Studying the assessment knowledge and literacy levels of language instructors at foundation universities' preparatory schools
Vakıf üniversitelerinin hazırlık okullarında dil öğretmenlerinin değerlendirme bilgisinin ve okuryazarlık seviyelerinin incelemesi
- Tez No: 936234
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
Dil değerlendirme bilgisi ve okur-yazarlığı, dil değerlendirme sürecindeki temel taşlardır. Dil değerlendirmenin amacı, öğrencilerin bilgi, beceri ve anlama düzeyleri hakkında sistemli bir şekilde bilgi toplayarak öğrencilerin ilerlemesini ve öğrenmelerini artırmaktır. Değerlendirme yoluyla dil öğretmenleri, öğrencilere geri bildirim sağlar ve onların öğrenme sürecini takip ederler. Ancak dil öğretmenleri, kullandıkları değerlendirme seçimlerinin nedenlerinin farkında olmayabilirler. Bu çalışmanın amacı, Türk olan İngilizce öğretmenlerinin değerlendirme okuryazarlıklarını ve kendi bilinç düzeylerini belirlemektir. Bu bağlamda, bu çalışma aynı zamanda öğretmenlerin değerlendirme bilgilerine olan kendi farkındalıklarının öğrenme üzerindeki etkilerini daha iyi anlamayı amaçlamaktadır. Bu araştırmada, veriler 56 dil eğitmeni tarafından yanıtlanan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Bu nicel verilere ek olarak, 10 gönüllü katılımcının yarı yapılandırılmış görüşmelerinin performansları aracılığıyla nitel veri de toplanmıştır. Karma yöntemler yaklaşımının uygulanmasıyla dil öğretmenlerinin değerlendirme okuryazarlık düzeylerinin eğitim seviyeleri ve öğretim deneyim süreleri ile olumlu bir şekilde etkilendiği ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, dil değerlendirme okuryazarlığının ve bilgisinin önemli olduğu ve değerlendirmenin kalitesini artırarak eğitimin kalitesini iyileştirebilecek belirli faktörlerin bulunduğu sonucuna varmak mümkündür.
Özet (Çeviri)
Language assessment knowledge and literacy are the key stones in the language evaluation process. The aim of language assessment is to enhance the progress and learning of learners by systematically collecting information about their knowledge, skills, and comprehension. Through assessment, language instructors provide feedback to their students and follow the learning progress of their students. However, language instructors are not always aware of why they do the assessment practice choices that they employ. This study aims to identify Turkish EFL instructors' assessment literacies and their awareness of self-knowledge. Accordingly, this study also aims to learn more about the consequences of instructors' self-awareness of assessment knowledge on their learning. In this research, data is gathered through the utilization of a questionnaire answered by 56 language instructors. In addition to this quantitative data, qualitative data is collected through 10 voluntarily selected participants' performances of semi-structured interviews. Through the application of a mixed methods approach, it was discovered that the assessment literacy levels of language instructors are positively influenced by their level of education and the duration of teaching experience. All in all, it is possible to conclude that language assessment literacy and knowledge is vital and there are certain factors that can improve the quality of education through the betterment of evaluation.
Benzer Tezler
- Assessing environmental health literacy and related factors among university students
Üniversite öğrencilerinde çevre sağlığı okuryazarlığının ve ilgili faktörlerin değerlendirilmesi
MAYAN EZZAT AGHA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Halk SağlığıYeditepe ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE ARIK TAŞYIKAN
- 9.sınıf öğrencilerinin matematiksel okuryazarlıklarının öğrenme stilleri, akademik başarıları ve cinsiyetlerine göre incelemesi
Thesis of determining 9th grade students' mathematical literacy according to the learning styles, academic success and gender
KÜBRA EFE ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- The description of pre-service EFL teachers' language assessment literacy development process
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme-değerlendirme okuryazarlığı geliştirme sürecinin betimlenmesi
MURAT ŞÜKÜR
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ
- Alan ile ilişkilendirilmiş uygulamalı ölçme ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlık düzeylerine, tutumlarına ve alan bilgilerine etkisi
Influence of the course of practical assessment and evaluation associated with the field on the literacy levels of assessment and evaluation attitudes and content knowledge of teacher candidates
GÜLDEN AKDAĞ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Matematiksel modellemeye dayalı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığının gelişimine ve akademik başarısına etkisi
The effect of learning environments based on mathematical modeling on the 7th grade students' development of mathematics literacy and academic achievement
ÖZGÜR ÖZER DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL