Sınıf öğretmenlerinin öğretmen öz yeterlilikleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin öz yeterliliklerinin karşılaştırılması
Comparison of regular primary school teachers' teacher self-efficacy and their self-efficacy regarding gifted education
- Tez No: 937056
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MARİLENA ZİNOVİA LEANA TAŞCILAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Arel Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu çalışma sınıf öğretmenlerinin öğretmen öz yeterlilikleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin öz yeterliliklerinin mukayesesinin yapılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini sınıf öğretmenleri, örneklemiyse İstanbul kenti içinde farklı türde özel ve devlet eğitim kurumlarında çalışan ve gönüllü olarak araştırmaya katılan 402 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma nicel veriler ile ilişkisel tarama modelinde tasarlanmış ve uygulanmıştır. Araştırma verileri anket formu kullanımıyla sağlanmıştır. Anket formunda üç kısım bulunmaktadır. Birinci kısımda dört tane demografik değişkenlere ilişkin madde yer almaktadır. 2. kısımdaysa“Öğretmen Öz yeterlilik İnancı Ölçeği”yer almaktadır. Ölçek, 27 madde ve Akademik Öz yeterlilik, Sosyal Öz yeterlilik, Mesleki Öz yeterlilik, Entelektüel Öz yeterlilik olmak üzere 4 alt boyuttan oluşmaktadır. Üçüncü bölümde ise“Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Öz Yeterlilik Ölçeği”yer almaktadır. Araştırma sonucunda, öğretmen öz yeterlilik inancı ve üstün yetenekliler eğitimine ilişkin öz yeterlilik inancı arasında tüm boyutlarında yaşa ve eğitim düzeyine ilişkin anlamlı ilişkilerin bulunduğu görülürken, cinsiyete göre anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. Yaşın artmasıyla öğretmen öz yeterlilik inancı ve üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin öz yeterlilik inancı düzeylerinin de arttığı görülmüştür. Yüksek lisans düzeyinde eğitime sahip olan öğretmenlerin öğretmen öz yeterlilikleri ve üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin öz yeterliliklerinin lisans düzeyinde eğitime sahip olan sınıf öğretmenlerinden yüksek olduğu sonucu elde edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted in order to compare classroom teachers' teacher self-efficacy and their self-efficacy regarding gifted education. The population of the study consisted of classroom teachers and the sample consisted of 402 classroom teachers working in different types of private and public educational institutions in the city of ISTANBUL and participating in the study voluntarily. The research was designed and implemented in a relational survey model with quantitative data. The research data were obtained by using a questionnaire form. There are three parts in the questionnaire form. The first part includes four items related to demographic variables. The 2nd part includes the“Teacher Self-Efficacy Belief Scale”. The scale consists of 27 items and 4 sub-dimensions: Academic Self-Efficacy, Social Self-Efficacy, Professional Self-Efficacy, and Intellectual Self-Efficacy. The third part is the“Self-Efficacy Scale for Gifted Education”. As a result of the research, significant relationships were found between teacher self-efficacy beliefs and self-efficacy beliefs related to gifted education in all dimensions with respect to age and education level, while no significant difference was found with respect to gender. It was observed that the levels of teacher self-efficacy beliefs and self-efficacy beliefs about gifted education increased with increasing age. It was concluded that teacher self-efficacy and self-efficacy beliefs about gifted education of teachers with master's degree level education were higher than classroom teachers with bachelor's degree level education.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli öğrencisi olan ile olmayan sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli eğitimine ilişkin öz yeterlikleri ve tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of self-efficacies and attitudes of classroom teachers with and without gifted students regarding gifted education
SEVCAN GERÇEK ABANOZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırklareli ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE FULYA MANER
- Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerinin öğrenme sürecini zenginleştirmeye yönelik görüşleri ile öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between opinions of classroom teachers on the use of enrichment strategies when educating the gifted students and their self-efficacy
YASEMİN KARADEMİR ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMA TAN
- Destek eğitim odalarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklar ve üstün yeteneklilere yönelik bilgi ve algı düzeyleri
Challenges faced by class teachers working in support training rooms and the levels of knowledge and perception of high talent
SALİÇ AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT GÖKDERE
- Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik sınıf öğretmenlerinin algı, özyeterlik ve görüşlerinin incelenmesi
The investigating of self-efficacy, perception and opinions of the primary school teachers on gifted education
HACI BAYRAM ÖZATA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ AKDAL
- Üstün / özel yetenekli öğrencilere yönelik destek eğitim odası uygulaması: Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve görüşleri
Implementation of the resource room for the gifted students: The views and selfefficacy of the classroom teachers
BATUHAN NAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP