Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları
Teachers' individual creativity and their self-efficacy beliefs towards applying the constructivist approach
- Tez No: 937084
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MENEKŞE ESKİCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırklareli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan 3100 öğretmen, araştırmanın evreni olarak belirlenmiştir. Gerekli izinlerin alınmasının ardından Kırklareli il ve ilçelerinde bulunan tüm okullara resmi yazı gönderilmesi veya buralarda görev yapan öğretmenlere e-posta yöntemiyle ulaşılarak 401 kişilik örneklem grubuna ölçek uygulaması yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu,“Örgütsel Yaratıcılık Ölçeği”ile“Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik paket programına aktarılmıştır. Alt problemler ışığında ölçek puanlarının çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, eğitim durumu, kıdem yılı, görev yapılan okul türü) açısından farklılaşma olup olmadığı incelenmiştir. Sonuçlar sosyodemografik değişkenlere göre sınıflanmış ve frekans tabloları şeklinde belirtilmiştir. Değişkenlerden elde edilen sonuçlarla uygun olacak şekilde, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi ve Spearman-Brown Korelasyon Analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulardan yola çıkılarak, öğretmenlerin bireysel yaratıcılık düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları cinsiyet, yaş, eğitim durumu, kıdem yılı, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları cinsiyet, yaş, eğitim durumu, görev yapılan okul türü açısından farklılık göstermezken, kıdem yılı değişkeni açısından farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin toplam puan ve alt boyut puanları açısından anlamlı düzeyde, genel olarak yüksek düzeyde ve pozitif yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the relationship between teachers' individual creativity and self-efficacy beliefs aimed at applying Deconstructivist approach. The relational screening method was used in the research. in the 2023-2024 academic year, 3100 people working in schools affiliated to the Kırklareli Provincial Directorate of National Education have been identified as the universe of the research. After obtaining the necessary permits, official letters were sent to all schools located in Kırklareli provinces and districts, or teachers working here were contacted by e-mail and the scale was applied to a sample group of 401 people. As a data collection tool, the Personal Information Form, the“Organizational Creativity Scale”and the“Teachers' Self-Efficacy Belief Scale for Applying a Constructivist Approach”were used. The obtained data were transferred to the statistical package program. In the light of the sub-problems, it was examined whether the scale scores were differentiated in terms of various variables (gender, age, educational status, seniority year, type of school). The results are classified according to sociodemographic variables and stated in the form of frequency tables. The t test, Kruskal Wallis H test and Spearman-Brown Correlation Analysis were performed in accordance with the results obtained from the variables, and the Mann Whitney U test was applied to determine the direction of the differences. Based on the findings obtained, it was concluded that the teachers' individual creativity and self-efficacy beliefs towards applying the constructivist approach are at a high level. The individual creativity of the teachers did not differ according to gender, age, educational status, seniority year, and the type of school where the task was performed. It has been concluded that the teachers' self-efficacy beliefs towards applying the constructivist approach are at a high level. While teachers' self-efficacy beliefs about applying the constructivist approach did not differ in terms of gender, age, educational status, type of school assigned, they did not differ in terms of seniority year variable. It has been concluded that the relationship between teachers' individual creativity and self-efficacy beliefs aimed at implementing Deconstructivist approach is at a significant level in terms of total score and sub-dimension scores, at a high level and in a positive direction in general.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin duygusal zekâları ile örgütsel yaratıcılıkları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' emotional intelligence and organizational creativity
TÜLAY TAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ZAFER GÜNEŞ
- Okul yöneticilerinin karanlık liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel yaratıcılık düzeylerine etkisinin incelenmesi
Examining the impact of school administrators' dark leadership behaviors on teachers' organizational creativity
VOLKAN SÖZMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE SAKLAN
- Nitelikli bir okul öncesi eğitim öğretmeninden beklenilen kişisel yeterliklerin eğitimde kalite kapsamında incelenmesi
The Examination of personal comperency expected from a qualified preschool teacher whitin the quality consept in education
NALAN KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HOŞCAN ENSARİ
- Merkezi ders planıyla öğretim yapılan okullarda öğretmen yaratıcılığı
Teacher creativity in the schools where a designated curriculum is applied
YAVUZ SELİM YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Yaratıcılık Öğretmenin 'Doğa'sında Mesleki Gelişim Programının okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcılığa karşı duyarlılıklarına ve eğitsel uygulamalarına etkisi
The effect of Creativity in Teacher's 'Nature' Professional Development Program on preschool teachers' sensitivity to creativity and educational practices
EDA BAYRAKTAROĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA NİLGÜN CEVHER KALBURAN