Geri Dön

İlkokul çocuklarında sınıf büyüklüğü ve kardeş sayısının denetim odağı ve atılganlık düzeyine etkisi

The Influence of variables size of class and such as number of brothers and sisters, on the locus of control and assestiveness level of the students in the primary school

  1. Tez No: 93813
  2. Yazar: ADİLE GÜL ERBAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖMER ÜRE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

ÖZET Bu araştırmada, sınıf büyüklüğü, kardeş sayısı, cinsiyet, oda durumu, annenin çalışıp çalışmaması gibi değişkenlerin, ilkokul 3. Sınıf öğrencilerinin denetim odağı ve atılganlık düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırma evrenini Ankara ili sınırlan içindeki ilkokullar oluşturmaktadır. Araştırma örneklemi tesadüfi küme örnekleme yöntemiyle özel okullarda 2, Devlet okullarından 2 olmak üzere 4 okuldan birer şube toplam 4 şubenin öğrencilerinden oluşmaktadır. Örnekleme alınan öğrenci sayısı 187 'dir. Öğrencilerin denetim odağı, Nowicki- Strickland Denetim Odağı Ölçeği ile, atılganlığı ise Atılganlık envanteri ile ölçülmüştür. Öğrencilerin ailelerine ait kişisel bilgileri bir anketle belirlenmiştir.Elde edilen puanlar değişkenlere göre F ve t testi ile test edilmiştir ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Gruplar arasında fark önemli olduğunda ise farklılığı yaratan grupları belirlemek için Scheffe çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları aşağıda özetlenmiştir. 1-a- Sınıf değişkeni çocukların atılganlığı üzerinde etkilidir. Kalabalık olmayan sınıflardaki çocuklar, kalabalık sınıflardaki çocuklardan daha atılgandır. b- Kalabalık ve kalabalık olmayan sınıflardaki denetim odağı puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. 2- a- Annenin çalışıp, çalışmaması çocukların atılganlığı üzerinde etkilidir. Çalışan annelerin çocukları, diğerlerine göre daha atılgandır. 64b- Annenin çalışıp, çalışmaması çocukların denetim odağı üzerinde etkili değildir. 3- a-Kardeş sayısı çocukların atılganlığını etkilemektedir. Tek çocuklar, diğerlerine göre daha atılgandır, b- Kardeş sayısına göre çocukların denetim odağı puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. 4- a- Odası olup, olmaması çocukların atılganlık puanlarını etkilemektedir. Odası olan çocuklar, odası olmayan çocuklara göre daha atılgandır. b- Odası olan ve olmayan çocukların denetim odağı puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma görülmemeiştir. 5- a- Annenin öğrenim düzeyine göre çocukların atılganlık puan ortalamaları arasında önemli düzeyde fark bulunmuştur. Yüksek okul ve üniversite eğitimi olan annelerin çocukları, diğerlerine göre daha atılgandır, b- Annenin öğrenim düzeyine göre çocukların denetim odağı puan ortalamaları arasında önemli bir farklılaşma görülmemiştir. 6- a- Cinsiyete göre çocukların denetim odağı ve atılganlık puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. 65

Özet (Çeviri)

SUMMARY In this survey, the influence of variables such as number of brothers and sister, gender, size of class, mothers working situation, having a room etc, on the locus of control and assertiveness level of the 3rd grade students in the primary school are searched. The scope of survey is the primary schools within the borders of Ankara City. The sampling of this survey is including 2 class from private school, 2 class from state school. Total number of 4 class from 4 school. The number of student is 187. The focus of control of student is measured by the Nowicki-Stricland Locus of Control Measurement. Assertiveness of student is measured by Assertiveness. Inventory. Information on the student's families are found out by questionnarie. Score of points are tested by F and T methods (or test) as each variables. One-directed variation is used. The Scheffer Multiple Comparing test is used to find out the groups which cause the different when the divergence is important. The inventions of survey are summarized below; 1-a- Class variable is influence on the assertiveness of children, The children who are in the non-crowded classes are more assertive than others who are in the crowed class. b- The meaningful divergence is not seen the average of points of locus of control between crowded and non-crowded classes. 2-a- The mothers working or non-working is influence on the assertiveness of the children. 66Working mother's children are more assertive than the others, b- Mother working or non-working is not influence on the locus of control of the children. 3-a- The number of brother and sister influences on the assertiveness of the children. To be a child for family is more assertive than the others, b- The meaningful divergence is not seen the average of point of locus of control as the number of brother and sister. 4-a- To having a room influences on the score of points of the assertiveness of the children. The children who have a room are more assertive than the others who don't have a room. b- The meaningful divergence is not seen the average of points of the locus of control of the children as having a room and non-having a room. 5-a- According to the education level of mothers the important divergence is found the average of point of the assertiveness of the children. The children who have educated mothers having university or high school degrees, are more assertiveness than the others. b- The meaningfull divergence is not seen the average of points of the locus of control of the children as comparing education of mothers. 6- According to gender, the meaningful divergence is not seen between locus of control and average of the point of the assertiveness of the children. 67

Benzer Tezler

  1. Tez No

    582897

    İlkokul öğrencilerinin ebeveyn tutumları ile sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An analysis of the relationship between parental attitudes and social skills levels of primary school students

    ZİYA UÇAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN SAMANCI

  2. Tez No

    518900

    Örgün eğitime devam eden otizm spektrum bozukluğu tanılı çocuklarda akran zorbalığı

    Başlık çevirisi yok

    MEHTAP EROĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikiyatriAnkara Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİRİM GÜNAY KILIÇ

  3. Tez No

    832474

    Erken çocukluk empati ölçeği (3-7 yaş): Uyarlama çalışması

    Early childhood empathy scale (age 3-7): Adaption study

    ESRANURNAME ÇETİNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NECLA TUZCUOĞLU

  4. Tez No

    82258

    Okul öncesi eğitimde okuma-yazmaya hazırlık programları ve bilişsel yetenek özelliklerinin okuma sürecine etkileri

    The Effects of preparation for reading writing programs in preschool education and cognitive abilities characteristics to the reading process

    ESRA ERDURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜZEYYEN SEVİNÇ

  5. Tez No

    853749

    9-10 yaş çocuklarda ekran bağımlılığının uykuya etkisi

    Screen addiction in children and its effect on sleep

    SELMA AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ALTUN YILMAZ

Geri Dön