Üretken yapay zeka destekli programlama eğitiminin ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri, programlama başarıları ve tutumlarına etkisi
Investigating the impact of generative AI-supported programming instruction on middle school students' computational thinking, programming performance, and attitudes
- Tez No: 938783
- Danışmanlar: PROF. DR. SEVDA KÜÇÜK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Computer Engineering and Computer Science and Control, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 152
Özet
Bu yüksek lisans tezi, üretken yapay zekâ destekli bir öğrenme modülünün ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri, problem çözme becerileri, programlama başarıları ve programlamaya yönelik tutumlarına etkisini incelemek amacıyla hazırlanmıştır. Çalışma, karma yöntem araştırma desenlerinden açıklayıcı desen çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Bitlis ilindeki bir ortaokulda eğitim gören 34 yedinci sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüş ve deney-kontrol grubu karşılaştırması yapılmıştır. Deney grubuna üretken yapay zekâ destekli öğrenme modülü ile Python programlama eğitimi verilirken, kontrol grubuna geleneksel yöntemlerle eğitim verilmiştir. Veri toplama araçları arasında Programlama Başarı Testi, Bilgi İşlemsel Düşünme Öz-Değerlendirme Ölçeği ve Programlamaya Yönelik Tutum Ölçeği bulunmaktadır. Sonuç olarak, çalışma, üretken yapay zekâ teknolojilerinin eğitimdeki potansiyelini ortaya koymuş ve bu teknolojilerin öğrenme süreçlerine entegrasyonunun önemini vurgulamıştır.
Özet (Çeviri)
This master's thesis aims to examine the impact of a generative artificial intelligence (AI)-supported learning module on middle school students' computational thinking skills, problem-solving abilities, programming achievement, and attitudes toward programming. The study was conducted within the framework of the explanatory design, one of the mixed-method research methodologies. The research was carried out with 34 seventh-grade students from a middle school in Bitlis, Turkey, and a comparison between experimental and control groups was made. The experimental group received Python programming education through a generative AI-supported learning module, while the control group was taught using traditional methods. Data collection tools included the Programming Achievement Test, Computational Thinking Self-Assessment Scale, and Attitude Towards Programming Scale. In conclusion, the study highlights the potential of generative AI technologies in education and emphasizes the importance of integrating these technologies into learning processes.
Benzer Tezler
- Üretken yapay zeka destekli programlama eğitiminin çeşitli değişkenler üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of generative artificial intelligence-assisted programming education on various variables
NECATTİN KIRAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Teknik EğitimAfyon Kocatepe Üniversitesiİnternet ve Bilişim Teknolojileri Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ÖZDİNÇ
- Üretken yapay zeka destekli programlama eğitiminde sorgu mühendisliğinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi
Evaluation of prompt engineering in generative artificial intelligence-assisted programming education with regards to various variables
HANDAN ATUN
Doktora
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN GÜLBAHAR GÜVEN
- Üretken yapay zekâ araçlarının kodlama eğitiminde kullanımının incelenmesi: ChatGPT örneği
Examining the use of generative artifical intelligence tools in coding education: The case of ChatGPT
MEHMET ÖZÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN TÜZÜN
- Sistemli mimari tasarım sürecinde üretken bir yapay yardımcı önerisi
Proposal for a productive artificial aid in the systematic architectural design process
BETÜL ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEMİR
