Eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon tabanlı fen öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve akıl yürütme becerilerine etkisi
Educational digital game supported argumentation based science instruction on fifth grade students' academic achievement and reasoning skills impact
- Tez No: 940888
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN KOÇ GÖZÜBENLİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon tabanlı fen öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve akıl yürütme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, nicel araştırma yöntemine dayalı olarak yarı deneysel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmada, eşleştirilmiş yarı deneysel model benimsenmiş ve örneklem grupları seçkisiz (random) atama yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışma, Trabzon ilinde bulunan bir ortaokulda üç farklı şube ile yürütülmüştür. Bu şubelerden ikisi deney grubu, biri ise kontrol grubu olarak atanmıştır. Birinci deney grubunda, öğrencilere eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon etkinlikleri uygulanırken; ikinci deney grubunda yalnızca argümantasyon etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise dersler, 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programı'na uygun şekilde mevcut öğretim yöntemleriyle sürdürülmüştür. Çalışmada, ön bilgi testi, akademik başarı testi ve akıl yürütme becerisi ölçeği ile veriler toplanmıştır. Nicel verilerin analizi için grup içi karşılaştırmalarda bağımlı t- test kullanılmıştır. Gruplar arası son testlerin arasındaki ilişkiyi incelemek için ön testlerin arasında farklılık olup olmamasına bağlı olarak ANOVA veya ANCOVA kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular analiz edilip yorumlandığında yapılan uygulamaların akıl yürütmede anlamlı bir fark oluşturmadığı akademik başarıyı ise arttırdığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to examine the effect of argumentation-based science teaching supported by an educational digital game on fifth grade students' academic achievement and reasoning skills. The study was designed using a quasi-experimental design based on quantitative research methodology. In the study, a paired quasi-experimental model was adopted and the sample groups were determined by random assignment method. The study was conducted in a middle school in Trabzon province with three different classes. Two of these classes were assigned as the experimental group and one as the control group. In the first experimental group, argumentation activities supported by educational digital games were applied to the students, while in the second experimental group, only argumentation activities were carried out. In the control group, the lessons were carried out with the existing teaching methods in accordance with the 2018 Science Curriculum. In the study, data were collected with a prior knowledge test, an academic achievement test and a reasoning skills scale. For the analysis of quantitative data, dependent t-test was used for within-group comparisons. To examine the relationship between post-tests between groups, ANOVA or ANCOVA was used depending on whether there was a difference between the pre-tests. When the findings obtained from the study were analyzed and interpreted, it was seen that the applications did not create a significant difference in reasoning and increased academic achievement.
Benzer Tezler
- Eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin fen başarılarına ve değerler eğitimine etkisi
The effect of digital game supported argumentation applications on 7th grade students' sceence achievement and values education
HAMİYE TIRIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA OKUMUŞ
- Fen eğitiminde eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve akademik başarı üzerine etkisinin incelenmesi
Examining the effects of educational digital game-supported argumentation activities on 7th grade students' critical thinking skills and academic achievement
CEREN AKMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEHRA ÖZDİLEK
DOÇ. DR. SEDA OKUMUŞ
- Argümantasyon ve eğitsel dijital oyun destekli argümantasyon etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin fen başarısı ve değer kazanımına etkisi
The effect of argumentation and educational digital game-supported argumentation activities on 5th grade students' science achievement and value acquisition
EMEL ALTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA OKUMUŞ
- Eğitsel dijital oyun destekli matematik öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin motivasyonel stratejilerine, kaygılarına, öz yeterliliklerine etkisi ve öğrenci görüşleri
The effect of educational digital game-based mathematics instruction on 6th grade students' motivational strategies, anxiety, self-efficacy, and student opinions
SEÇİL GÜNTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RUHŞEN ALDEMİR ENGİN
- Eğitsel dijital oyun destekli Fen Bilimleri dersinin öğrenci başarı ve motivasyonuna etkisi: Elektriğin iletimi
The effect of educational digital game supported Science course on student success and motivation: Transmission of electricity
DUYGU AKKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ERGUN