Okul mizah ikliminin öğretmenlerin mutluluğu ile olan ilişkisi
The effect of schools' humor climate on teachers' job satisfaction
- Tez No: 942155
- Danışmanlar: PROF. DR. YÜKSEL GÜNDÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen, Mizah, Mizah İklimi, Mutluluk, Örgütsel Mutluluk, Teacher, Humor, Humor Climate, Happiness, Organizational
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı okul mizah ikliminin öğretmenlerin mutluluğu ile olan ilişkisi ortaya koymaktır. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2023-2024 döneminde Samsun ilinde Atakum, İlkadım ve Canik ilçelerinde çalışan öğretmenlerdir. Bu ilçelerdeki ilkokul, ortaokul lise öğretmenlerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen 407 öğretmen çalışmanın örneklemini teşkil etmektedir. Araştırmanın verileri“Mizah İklimi Ölçeği”ve“Oxford Mutluluk Ölçeği Kısa Formu”kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde yüzde, frekans,“t”testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon ve regresyon teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular: okulların mizah iklimine ilişkin öğretmen görüşleri orta düzeyde bulunmuştur. Okul Mizah iklimi pozitif mizah alt boyutu için“katılıyorum”, negatif mizah ve grup dışı mizah alt boyutu için“oldukça katılmıyorum”, yönetici desteği mizah alt boyutu için“kararsızım”düzeyinde çıkmıştır. Öğretmenlerin mizah iklimine ilişkin algıları arasında cinsiyet ve okul türü değişkeni için pozitif mizah, medeni durum değişkeni için pozitif ve negatif mizah, mesleki kıdem değişkeni için negatif mizah alt boyutunda anlamlı bir fark oluştuğu öğrenim durumu değişkeni için anlamlı bir fark oluşmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin mutluluk ile ilgili genel görüşleri orta düzeyde bulunmuştur. Öğretmenlerin mutluluk algısı cinsiyet, medeni durum, mesleki kıdem, çalıştığı okul türü ile öğrenin durumları bağlamında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüştür. Öğretmenlerin okul mizah iklimine ilişkin algıları ve mutluluk düzeyleri arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Pozitif mizah algısı ve mutluluk düzeyi için pozitif yönde düşük düzeyde, negatif mizah algısı ve mutluluk düzeyi için pozitif yönde ve yüksek düzeyde, grup dışı mizah algısı ve mutluluk düzeyleri için pozitif yönde ve orta düzeyde, yönetici desteği alt boyutu ve mutluluk düzeyi için pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin okul mizah iklimine ilişkin algılarının öğretmenlerin mutlulukları üzerinde anlamlı (R²= ,026) bir yordayıcı olduğu görülmüştür. Buna göre öğretmen mutluluklarının azda olsa bir kısmını okul mizah iklimi ile açıklamak mümkün görülmektedir. Bu sonuçlara göre okul mizah iklimi anlayışının zenginleştirilmesi geliştirilmesi ve öğretmenlerin mutluluğunu arttırmaya dönük geliştirici çalışmaların yapılması gerekir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the relationship between school humor climate and teachers' happiness. Relational survey model, one of the survey models, was used in the study. The population of the study is the teachers working in Atakum, İlkadım and Canik districts of Samsun province in the 2023-2024 period. The sample of the study consisted of 407 teachers selected by simple random sampling method from primary, secondary and high school teachers in these districts. The data were collected using the“Humor Climate Scale”and the“Oxford Happiness Scale Short Form”. Percentage, frequency,“t”test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation and regression techniques were used to analyze the data obtained. The findings of the research: Teachers' views on the humor climate of schools were found to be at a moderate level. School humor climate was at the level of“agree”for the positive humor sub-dimension,“strongly disagree”for the negative humor and out-group humor sub-dimensions, and“undecided”for the administrator support humor sub- dimension. It was seen that there was a significant difference between teachers' perceptions of humor climate in the sub-dimension of positive humor for gender and school type variable, positive and negative humor for marital status variable, negative humor for professional seniority variable, but there was no significant difference for education status variable. Teachers' general views on happiness were found to be moderate. Teachers' perception of happiness did not show a statistically significant difference in terms of gender, marital status, professional seniority, type of school they work in and learning status. It was found that there was a positive and low level relationship between teachers' perceptions of school humor climate and their happiness levels. It was found that there was a positive and low level relationship for positive humor perception and happiness level, a positive and high level relationship for negative humor perception and happiness level, a positive and medium level relationship for out-group humor perception and happiness level, and a positive and high level relationship for manager support sub-dimension and happiness level. Teachers' perceptions of school humor climate were found to be a significant (R²= ,026) predictor of teachers' happiness. Accordingly, it is possible to explain a small part of teacher happiness with school humor climate. According to these results, it is necessary to enrich and improve the understanding of school humor climate and to carry out developmental studies to increase the happiness of teachers.
Benzer Tezler
- İlköğretim kurumu yöneticilerinin yönetsel ilişkilerinde kullandıkları mizaha ilişkin görüşler ile mizah iklimi, yöneticilerin mizah tarzları ve çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişki
Opinions on humour used in managerial tasks by primary school administrators and the relationship among schools' humour climate, administrators' humour styles and conflict management strategies
AHMET ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ SABANCI
- Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin mizah davranışları ile öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayeleri arasındaki ilişki
The relationship between school administrators humor behavior and teachers positive psychological capital according to teachers' perceptions
EMRULLAH BÜYÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜN RECEPOĞLU
- Okul yöneticilerinin cinsiyete göre mizah ve disiplin anlayışı
School administrators' understanding of humor and discipline from a gender
SEYİT AHMET GÖKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇELİKTEN
- Lise öğrencilerinin gündelik sıkıntıları ve başa çıkma stratejilerinin incelenmesi
The investigation of daily hassles and coping strategies of high school students
NİLÜFER BAŞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiGazi ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ŞINGIR
- Sosyal pazarlama yaklaşımı açısından sosyal amaçlı reklam kampanyaları ve bir uygulama: Türkiye aşı kampanyası 1985
Başlık çevirisi yok
ALİ ALPER YÜZER