Curriculare planung und curriculumrevision im hinblick auf die neuesten entwicklungen der deutschlehrerausbildung in der Turkei. Woher? Wohin?
Türkiye üniversitelerinde Alman dili eğitimi anabilim dalında son gelişmeler ışığında yeniden yapılanma ve program geliştirme. Nereden? Nereye?
- Tez No: 94234
- Danışmanlar: PROF. DR. NİLÜFER TAPAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2000
- Dil: Almanca
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 231
Özet
206 8. Türkische Zusammenfassung: Uluslararası ilişkilerin gittikçe yoğunlaştığı dünyamızda bugün artık bir yabancı dil/diller bilmek bir zorunluluk olmuştur. Küreselleşen dünyada yerini alan, Avrupa Topluluğuna tam üyelik için adımlar atılan ülkemizde de yabancı bir dil, hatta birden fazla yabancı dil bilmek kuşkusuz vazgeçilmez bir olgudur. Buna göre ülkemiz bu gelişme ve çağdaşlaşma sürecinde yabancı dil öğretimine özen göstermek zorundadır. Yabancı dil bilmenin önemi yabancı dil öğretimine de bilinçle yaklaşılması gereğini birlikte getirir. Yabancı dil öğretiminin başarılı olması değişik öğelerin birbirleriyle etküeşimine bağlıdır. Bu öğeler içinde öğretmen öğesinin ise temel bir işlev taşıdığını söyleyebiliriz. Bir dersin başarılı olması büyük ölçüde öğretmenin niteliğine bağlıdır. îşte bu bağlamda öğretmen yetiştiren kurumların eğitim sürecindeki önemli rolü ortaya çıkar. Bu bakış açısı doğrultusunda 1998-99 eğitim/öğretim yılında Yüksek Öğretim Kurulu tarafından öğretmen yetiştiren kurumlara yönelik“yeniden yapılanma”adı altında bir dizi değişikliği gidilmiştir. Almanca öğretmeni yetiştiren kurumlar da standart bir eğitim programım hedefleyen bu yeniden yapılanma süreci içinde ele alınmıştır. Bugün Türkiye üniversitelerinde eğitim/öğretimi sürdüren ondört Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarında daha önceleri farklı eğitim programlan sürdürülürken yeniden yapılanmayla birlikte standart bir program uygulanmasına gidilmiştir. Başka bir deyişle, ümversitelerimizin Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarında daha önceleri farklı eğitim programlan sürdürülürken yeniden yapılanmayla birlikte standart bir program uygulamasına gidilmiştir. Bu çalışmanın çıkış noktasını bu program uygulaması oluşturmaktadır. Burada Almanca öğretmeni yetiştiren eğitim kurumlarının programlan kuramsal veriler ışığında ve tarihsel süreç içinde, ele alınmış ve bu programların hedefleri ve yöntemleri belirlenirken nereden yola çıkılmış,nereye varılmış ve çağdaş eğitim anlayışı içinde nereye varılması207 hedefleniyor yada hedeflenmesi gerekir gibi sorular tartışılarak bu sorulara yanıt aranmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde program geliştirme (Curriculumentwicklung) ile ilgili dünyada ve ülkemizde yapılmış olan çalışmalar tarihsel gelişim çizgisi de göz önünde tutularak incelenmiş, bu çalışmaların ne oranda yeterli olduğu tartışılmıştır. Program geliştirmenin kuramsal düzlemindeki yetersizlikler kuşkusuz eğitime de yansımaktadır.Bu balamdan çalışmanın ikinci ve üçüncü bölümlerinde program geliştirme alanıyla ilgili kuramsal araştırmalar eleştirel bir gözle irdelenmiş, konunun önemli kavramları sorgulanmıştır. Bir eğitim programının verimli olabilmesi, hedef kitlenin gereksinimleri ve beklentilerinin dışında uygulama alam bulduğu toplumun sosyokültürel yapışma eğitim kuramlarının yapışma, eğitimbilimsel gelişmelere bağlıdır. Bu da program geliştirmenin rastlantısal bir etkinlik olmaması gereğim vurgulamaktadır. Program geliştirme durağan bir yapıya değil bir takım değerlerin ve etkenlerin uzlaşması sonucu ortaya çıkacak devingen bir yapıya sahip olursa eğitimde başarıya ulaşabilir ancak. Çalışmanın diğer bölümleri bu kuramsal yaklaşımlar doğrultusunda değerlendirilmiştir. Buna göre genelden özele giden bir çizgi izleyen çalışmanın dördüncü ve beşinci bölümlerinde ilk üç bölümde ele alınmış olan kuramsal yaklaşımlardan yola çıkılarak ülkemizdeki Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarının eğitim programlarının geçirdiği süreçler sorgulanmış ve bugün yürürlükte olan yeniden yapılanma programı olumlu ve olumsuz yönleri ele alınarak hem makro düzeyde hem de Trakya Üniversite Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı örneğinde mikro düzeyde incelenmiştir. Bu çalışmanın altıncı ve son bölümü ise yeniden yapılanma programı içinde önemli ve olumlu bir yapı değişikhğini oluşturan ve ayrıcalıklı bir konuma sahip olan, okul-fakülte işbirliğine ayrılmış ve bu bağlamda yer alan 'Okul Deneyimi I',ZUÖ 'Okul Deneyimi II' ve 'Öğretmenlik Uygulaması' dersleri amaç, içerik, işleyiş ve yöntem açısmdan tartışmaya açılmıştır. Bu gün Eğitim Fakülteleri Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarında yeniden yapılanma sonucu uygulanan eğitim programlarının henüz çok kısa bir geçmişi var. Bu açıdan bakıldığında bu programlarla ilgili kesin sonuçlara varmak için çok erken. Ancak bu programların kuramsal yaklaşımlar ışığında ve daha eski programların verileri karşılaştırılarak tartışılmasının daha nitelikli Almanca öğretmeni yetiştirmek açısmdan bir zorunluluk olduğuna inanıyorum. Bu tez çalışmasıyla bu kapsamlı konunun bir bölümü ayrıntılı bir şekilde irdelenerek tartışmaya açılmıştır, oysa konunun ele alınması gereken daha bir çok yönü vardır. Konunun uzmanlarının bu yönlere eğilmeleri Almanca eğitim programlarıyla ilgili daha verimli uygulamaların gerçekleştirilmesine yol açacaktır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Atatürk Üniversitesi Almanca bölümleri hazırlık sınıflarında dil öğretimi (program geliştirme ve uygulamalar)
Başlık çevirisi yok
İBRAHİM HALİL YURTCAN
Doktora
Türkçe
1995
Alman Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF.DR. YILMAZ ÖZBEK
- Hizmet içi eğitim programlarının etkililiğinin değerlendirilmesi (Fırat, Gazi; Marmara Üniversitesi ve TÜBİTAK örneği)
The Evaluation of the efficiency of in-service (The sample of Fırat, Gazi, Marmara and TÜBİTAK)
MUKADDER BOYDAK
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ABDULLAH DİKİCİ
- Phraseologismen in Deutschen werbetexten und ihre rolle im Deutsch als fremdsprache unterricht
Almanca öğretiminde reklam metinlerinde yer alan deyimlerin önemi
NİLÜFER EPÇELİ
Doktora
Almanca
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUZAN GÜNDOĞAR
- Curricular policymaking process in Türkiye: Perceptions of teachers, academicians and government officials
Türkiye'de eğitim programları ve öğretim politikası yapımı süreci: Öğretmenler, akademisyenler ve devlet memurlarının algıları
MUSTAFA BAŞTÜRK
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANİFE AKAR
- Curricular issues in industrial design education
Endüstri ürünleri tasarımı eğitiminde programa ilişkin yönelimler
CANAN EMİNE ÜNLÜ