Okul öncesi dönemde tanılanmamış davranış bozukluğu olan çocukların eğitiminde kullanılan yöntem ve tekniklerin eğitim ve katılım hakkı bağlamında incelenmesi
Examination of the methods and techniques used in the education of children with undiagnosed behavioral problems in the context of education and participation rights
- Tez No: 945961
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN ALTUNBAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Hakları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Hakları Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu araştırma, okul öncesi dönemde tanılanmamış davranış problemi olan çocuklara yönelik öğretmen deneyimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çocuklar, tanı almamış olmalarına rağmen sınıf içerisinde çeşitli davranışsal sorunlar sergilemekte ve çoğu zaman mevcut destek sistemlerinin dışında kalmaktadır. Öğretmenler bu çocuklara yönelik müdahalelerde bireysel deneyimlerine ve sınıf içi gözlemlerine dayanmakta, sistematik ve kurumsal bir rehberlik desteğinden büyük ölçüde yoksun kalmaktadır. Bu bağlamda, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak, Giresun ilinde görev yapan ve en az beş yıllık mesleki deneyimi olan 30 okul öncesi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin çocuklara yönelik uyguladığı stratejilerin çeşitliliği dikkat çekmiş; gözlem, bireyselleştirilmiş rehberlik, duygusal destek ve aile ile iletişim gibi yöntemlerin öne çıktığı görülmüştür. Bununla birlikte, öğretmenlerin çoğunlukla bu süreçte yalnız hissettikleri, gözlenen olumlu değişimlerin ise genellikle geçici olduğu ve kalıcı kazanımların aile desteği ile mümkün hale geldiği belirlenmiştir. Çalışma, bu öğrenci profiline yönelik farkındalık artırıcı ve destekleyici politikaların geliştirilmesi gerektiğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the experiences of preschool teachers regarding children with undiagnosed behavioral problems. Although these children have not received formal diagnoses, they often exhibit behavioral difficulties in classroom settings and typically remain outside the scope of institutional support systems. Teachers mostly rely on their individual observations and classroom experience to address these issues, often without systematic guidance or professional assistance. In this context, the research adopts a qualitative case study design, conducting semi-structured interviews with 30 preschool teachers. The data were analyzed through content analysis. Findings reveal a wide range of strategies used by teachers, including observation, individualized guidance, emotional support, and communication with families. However, most teachers reported feeling alone in the process, and observed improvements in behavior were often temporary. Sustainable behavioral change appeared to depend largely on family involvement. This study emphasizes the urgent need for increased awareness and the development of supportive educational policies targeting this invisible student profile.
Benzer Tezler
- Dil bozukluğu olan ve olmayan 60-72 aylık okul öncesi dönem çocukların sosyal problem çözme ile sosyal yetkinlik ve davranış durumları açısından incelenmesi
Examination of 60-72 months-old preschool children with and without language disorder in terms of social problem solving and social competence and behavior status
NURŞAH YARDİMCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DilbilimKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. FERHAT KORKMAZ
- Etkileşim temelli dil müdahale programının geliştirilmesi ve gecikmiş dil-konuşması olan çocuklarda etkililiğinin incelenmesi
The development of interaction-based language intervention program and investigation of its effectiveness among children with delayed speech and language
ŞÜKRİYE KAYHAN AKTÜRK
Doktora
Türkçe
2021
DilbilimAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT TOĞRAM
- 60-72 aylık işitme kayıplı ve işitme kayıplı olmayan çocuklarda erken okuryazarlık becerilerinin karşılaştırılması
A comparison of early literacy skills in 60-72 month-old children with hearing loss and their peers without hearing loss
FATMA ZEHRA SAATCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Kulak Burun ve BoğazKTO Karatay ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İCLAL ŞAN
- Else Günther als Kinderbuchautorin und ihr Beitrag zur interkulturellen Erziehung
Çocuk kitabı yazarı olarak Else Günther ve onun kültürlerarası eğitime katkısı (Else Günther as a children's book autor and hercontribution to intercultural education)
HALİME YEŞİLYURT
Doktora
Almanca
2020
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK
- Türkiye'de ansiklopedik yayınlar ve 1980-1989 yılları arasında yayınlanan ansiklopedilerin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
NAZAN UÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Bilgi ve Belge YönetimiHacettepe ÜniversitesiKütüphanecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER TUNCER