Geri Dön

Çocuklara yönelik piyano öğretim uygulamaları ve değerlendirilmesi (6-13 yaş grubu örneği)

Piano teaching practices and their evaluation for children (A case study of the 6–13 age group)

  1. Tez No: 947497
  2. Yazar: HAZAL EVRUK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYTEKİN ALBUZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Müzik, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Piyano, Çalgı eğitimi, Piano, Instrumental education
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Görsel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, çocuklara yönelik hazırlanan piyano öğretim uygulamalarının öğrenci başarı düzeyine etkisini tespit etmek ve bu uygulamalara yönelik öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada sunulan yöntem ve teknikler piyano pedagojisindeki köklü ilkeleri değiştirmeden, eğitim kuramlarından ve bu alanda ortaya çıkan yeni yaklaşımlardan yararlanılarak oluşturulmuştur. Bu bağlamda çocukların bilişsel, motor, kişilik ve sosyal-duygusal gelişim alanlarını desteklemek amacıyla; J. Piaget'in Bilişsel Gelişim Kuramı, A. Gesell'in Olgunlaşma Kuramı, L. Vygotsky'nin Sosyal Öğrenme Kuramı temelinde A. Collins tarafından geliştirilen Bilişsel Çıraklık Teorisi ile C. Jung'un Psikolojik Tipler Kuramı ve buna bağlı MMTIC envanteri piyano eğitimi bağlamında incelenmiştir. Bu kuramsal çerçeve, çocukların gelişim özellikleri ve farklı kişilik özelliklerine bağlı öğrenme karakteristiklerine dair ayrıntılı bilgi sunmakta; böylece çocukların öğrenme ihtiyaçları ve davranışlarına yönelik daha öngörülebilir pedagojik yaklaşımların geliştirilmesine katkı sağlamaktadır. 6-12 yaş gurubu çocuklara özel olarak tasarlanan ve oyunlaştırma yöntemlerini içeren bu uygulamalar, öğrencilerin bireyselleştirilmiş öğrenme stratejileri geliştirmelerine yardımcı olmayı da amaçlamaktadır. Çocuklara yönelik piyano öğretim uygulamaları kapsamında hazırlanan öğretim planları ise bireye özgü, yapılandırılmış ve pedagojik olarak temellendirilmiş birer öğretim dizgesi sunarak hem öğretmen rehberliğini hem de çocuğun öğrenme sorumluluğunu birlikte işleyen bir yaklaşım önermektedir. Araştırmada yer alan piyano öğretim uygulamalarının teknik ve müzikal yönlerden kapsayıcılığı ve çocukların (6-13 yaş) fizyolojik özelliklerine uygunluğunun belirlenmesi amacıyla, uygulamaların kapsamı ayrıntılı olarak raporlanmıştır. Hazırlanan rapor ilgili uzman görüşleri doğrultusunda son haline getirilmiş uygulamaların kapsam geçerliliği sağlanmıştır. Araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma yöntem bir araştırmadır. Tek-denekli etkililik araştırmaları modelleri arasından A-B modelinde tasarlanmış; başlama düzeyi verileri ile uygulama sırasında toplanan veriler karşılaştırılmıştır. Deneysel süreçte öğretim uygulamaları ile piyano eğitimi alan öğrencilerin teknik ve müzikal hedef davranışlarında ilerleme göstermeleri hedeflenmiştir. Bu hedefleri gerçekleştirmek için 10 oturum (ders) planlanmıştır. Uygulama öncesi öğrencilerden ölçüm alınmış ve sonraki hafta uygulamalar başlamıştır. 10 oturumun her biri, birebir ders ortamında, 50 dakika olarak belirlenmiş, her öğrenci oturumlara katılmış ve oturumların video kaydı yapılmıştır. Uygulama evresinin sonunda araştırmacı tarafından uzman görüşleri alınarak hazırlanmış olan başarı düzeyi ölçüm formu kullanılarak başlama düzeyi evresi (A) ve uygulama evresi (B) bulguları toplanmıştır. Öğrencilerin müzikal, teknik ve genel başarı düzeylerine ilişkin veriler, biri araştırmacı olmak üzere 3 alan uzmanı tarafından incelenmiş, başarı düzeyi ölçüm formu kullanılarak her öğrenci için ayrı ayrı değerlendirme yapılmıştır. Toplanan veriler ise grafiksel analiz yoluyla analiz edilerek her öğrenci için müzikal, teknik ve genel başarı düzeylerine ilişkin grafiklerle nicel bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde çalışmaya katılan öğrencilerin öğretim uygulamaları hakkındaki görüşlerini almak için hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formuna verdiği cevaplar, içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Cevaplar öğrencilerin doğrudan alıntılarıyla desteklenerek tematik kodlama tablolarıyla sunulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonunda çocuklara yönelik piyano öğretim uygulamalarının, müzikal ve teknik başarı düzeyini arttırdığı ve öğrencilerden alınan görüşlerin de bu başarıyı destekler nitelikte olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the impact of piano instruction practices developed specifically for children on their musical and technical achievement levels, and to evaluate students' perspectives regarding these practices. The methods and techniques employed were informed by educational theories and contemporary pedagogical approaches, while preserving the foundational principles of piano pedagogy. To support children's cognitive, motor, personality, and socio-emotional development, the study draws upon J. Piaget's Theory of Cognitive Development, A. Gesell's Maturation Theory, L. Vygotsky's Social Learning Theory, the Cognitive Apprenticeship Model developed by A. Collins, and C. Jung's Theory of Psychological Types—along with the related MMTIC inventory—within the context of piano education. This theoretical framework provides comprehensive insight into individual personality traits and associated learning characteristics, enabling the development of more tailored and predictive pedagogical strategies. The instructional practices were specifically designed for children aged 6 to 12 and enriched with gamification elements to promote the development of personalized learning strategies. The instructional plans, grounded in child-centered piano education, offer a structured, individualized, and pedagogically sound teaching model that balances teacher guidance with learner autonomy.To evaluate the technical and musical adequacy of the practices, and their alignment with the physiological characteristics of children aged 6 to 13, the scope of the instructional content was documented in detail and finalized based on expert reviews, ensuring content validity.This research utilized a mixed-methods design, combining both quantitative and qualitative approaches. An A–B model, a type of single-subject research design, was employed, in which the baseline stage (A) and the intervention stage (B) were compared. Ten individual sessions were conducted, each as a 50-minute one-on-one lesson. All sessions were video-recorded, and each student attended all sessions. Data on students' technical, musical, and general achievement levels were evaluated by three field experts—one of whom was the researcher—using a performance assessment form developed for the study. Quantitative data were analyzed using graphical methods, and individual progress charts were created for each student. For the qualitative dimension, student perspectives on the instructional practices were gathered using a semi-structured interview form, developed by the researcher with input from experts. Responses were analyzed using thematic coding and presented with direct quotations from participants. The findings suggest that piano instruction practices designed with attention to children's developmental stages and individual learning differences significantly enhance both musical and technical performance. Furthermore, student feedback supports the effectiveness and appeal of these practices in children's piano education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    514226

    Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan müzik öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri

    Problems of music teachers working in science and art centers and suggestions

    ARZU SATIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜHAL DİNÇ ALTUN

  2. Tez No

    145031

    Okul öncesi çocuklara yönelik piyano metotlarının incelenerek kullanılma durumlarının saptanması

    Determining the usage of piano methods for pre-school children by examination

    TUĞÇE KAYNAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    MüzikGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL TÖREYİN

  3. Tez No

    603347

    4-6 yaş çocukların piyano eğitiminde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin uzman piyano eğitimcilerinin görüşleri

    Expert piano tutors views regarding the teaching methods in piano training of children between 4 and 6 ages

    DİLEK YALLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MüzikBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE SEZEN

  4. Tez No

    541045

    5-6 yaş çocukların piyano eğitiminde karşılaşılan sorunlar ve eğitimci görüşleri

    Problems of piano education in 5-6 years old children and opinions of instructors

    TUĞBA IŞIKDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MüzikPamukkale Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATIMA AKYÜZLÜER

  5. Tez No

    627108

    Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların piyanoda el pozisyonlarını destekleme amacıyla tasarlanan aparatın piyano eğitimine etkisi

    The effect of the apparatus designed to support the piano hand positions of children with autism spectrum disorder on piano education

    PINAR ÇELİK DEMİRAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    MüzikBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ DURAK

Geri Dön