Bilim-sözdebilim ayrımına dayalı argümantasyon etkinliklerinin sözdebilimsel inanışlara ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The influence of issue demarcation-based scientific argumentation on pseudoscientific beliefs and critical thinking skills
- Tez No: 948843
- Danışmanlar: PROF. DR. ABUZER AKGÜN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı bilimin doğası anlayışlarına yönelik bilim-sözdebilim ayrımına dayalı bilimsel argümantasyonun (BİSABA) ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin sözdebilimsel inanışlarına ve doğasına, sözdebilimsel bağlamlarda bilimin doğası anlayışlarını kullanımına, argümantasyon ve eleştirel düşünme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada karma yöntem araştırmalarından içi içe gömülü deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunda bir devlet ortaokulunda eğitim gören 53 yedinci sınıf öğrencisi yer almıştır. Araştırma 12 haftalık bir uygulama süreci boyunca gerçekleştirilmiştir. Veriler Sözdebilim İnanış Ölçeği, Cornell Eleştirel Düşünme Ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve bilim-sözdebilim ayrımına dayalı bilimsel argümantasyon formları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde uygun istatiksel paket program, görüşme sorularının analizinde betimsel ve içerik analizi, bireysel argümantasyon formlarının analizinde dereceli puanlama rubriği kullanılmıştır. Araştırmada deney grubu öğrencilerinin uygulama öncesine ve kontrol grubuna göre sözdebilimsel inanışlarını anlamlı şekilde azaldığı, sözdebilimsel inanışların doğasına ilişkin etkili olma durumu ve gerekçesi, kullanım amacı, bilimsel olma durumu ve nedenleri ile bilimsel araştırma tasarımına ilişkin farkındalıklarının geliştiği, sözdebilimsel bağlamlarda bilimin doğası anlayışlarının kullanımının arttığı tespit edilmiştir. Deney grubu öğrencilerinin son haftaya ilişkin bireysel argümantasyon formlarından elde ettiği iddia, kanıt, muhakeme, çürütücü ve toplam argüman puanlarının ilk haftaya göre anlamlı şekilde arttığı, öğrencilerin argümantasyon becerilerini sözdebilimsel bağlamlara transfer edebildiği görülmüştür. Eleştirel düşünme becerilerine ilişkin veriler deney grubu öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin son testte ön teste göre anlamlı şekilde artmakla birlikte, bu artışın kontrol grubunun son testi ile karşılaştırıldığında anlamlı farklılık oluşturmadığı bulunmuştur. Sonuçlar BİSABA'nın öğrencilerin sözdebilimsel inanışlarını azalttığını, argümantasyon ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirdiğini, sözdebilimin doğasına ilişkin farkındalıklarını ve bu bağlamlarda bilimin doğası anlayışlarının kullanımını arttırdığı göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effects of scientific argumentation based on the distinction between science and pseudoscience (BİSABA) on the understanding of the nature of science on the pseudoscientific beliefs and nature of seventh grade middle school students, their use of their understanding of the nature of science in pseudoscientific contexts, and their argumentation and critical thinking skills. The embedded experimental design, a mixed method research, was used in the study. The study group consisted of 53 seventh grade students studying at a public middle school. The study was conducted over a 12-week implementation period. Data were collected through the Pseudoscience Belief Scale, the Cornell Critical Thinking Scale, semi-structured interview questions, and scientific argumentation forms based on the distinction between science and pseudoscience. Appropriate statistical package programs were used in the analysis of quantitative data, descriptive and content analysis were used in the analysis of interview questions, and graded scoring rubrics were used in the analysis of individual argumentation forms. In the study, it was determined that the pseudoscientific beliefs of the experimental group students decreased significantly compared to the pre-application and control group, their awareness of the nature of pseudoscientific beliefs, their effectiveness and justification, their purpose of use, their scientific status and reasons, and their scientific research design increased, and their use of the understanding of the nature of science in pseudoscientific contexts increased. It was observed that the claim, evidence, reasoning, rebuttal and total argument scores obtained from the individual argumentation forms of the experimental group students in the last week increased significantly compared to the first week, and the students were able to transfer their argumentation skills to pseudoscientific contexts. The data regarding critical thinking skills showed that although the critical thinking skills of the experimental group students increased significantly in the post-test compared to the pre-test, this increase did not constitute a significant difference when compared to the post-test of the control group. The results show that BİSABA reduced the pseudoscientific beliefs of the students, developed their argumentation and critical thinking skills, increased their awareness of the nature of pseudoscience and the use of their understanding of the nature of science in these contexts.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Bir ilaç fabrikasında personel gereksinmesinin belirmesi seçilmesi ve elde tutulmasına yönelik bir uygulama çalışması
Başlık çevirisi yok
EMİNE BOZBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
İşletmeİstanbul ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞRAY KAYNAK
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE