Geri Dön

Students' attitudes towards translanguaging in higher education in an EFL context

Yükseköğretimde yabancı dil olarak İngilizce bağlamında öğrencilerin diller arası geçişlilik uygulamalarına yönelik tutumları

PDF İndir

  1. Tez No: 948842
  2. Yazar: KADİR BAL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF EMRE YEŞİLYURT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu çalışma, İngilizceyi Yabancı Dil (EFL) olarak öğrenen öğrencilerin translanguaging (dil geçişi) stratejilerine ilişkin bakış açılarını inceleyerek, bu stratejilerin dil öğrenme deneyimleri, anlama ve katılım üzerindeki etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, öğrencilerin perspektiflerini ve tepkilerini analiz ederek etkili translanguaging stratejilerinin anlaşılmasını geliştirmeyi ve kapsayıcı, çok dilli öğrenme ortamlarını teşvik etmeyi hedeflemektedir. Bu amaçla, nicel verilerin 5 dereceli Likert ölçeği ile oluşturulan bir anketten elde edilmesi ve açık uçlu görüşmelerden elde edilen nitel bilgilerle birleştirilmesiyle karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. 461 katılımcıdan elde edilen verilere, tanımlayıcı ve çıkarımsal yöntemleri içeren istatistiksel analizler uygulanmış; görüşme yanıtları ise tematik içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma, öğrencilerin yalnızca İngilizce kullanımına karşı anadillerinin dahil edilmesine yönelik çeşitli görüşlere sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Birçok öğrenci, dil geçişinin karmaşık konuları anlamada ve kaygıyı azaltmada sağladığı faydaları kabul ederken, bazıları anadil kullanımına aşırı bağımlılığın İngilizceye tam anlamıyla maruz kalmayı engelleyebileceği endişesini dile getirmiştir. Cinsiyet ve dil yeterlik düzeyinin önemli faktörler olduğu görülmüş; kadın öğrencilerin daha olumlu tutumlar sergilediği ve düşük yeterlilik düzeyine sahip öğrencilerin dil geçişi stratejilerini daha yaygın bir şekilde kullandığı belirlenmiştir. Araştırma, öğrencilerin not alırken ve sınıf arkadaşlarıyla iş birliği yaparken doğal olarak dil geçişi yaptığını göstermektedir. Görüşmeler, translanguaging'in karmaşık konuları açıklığa kavuşturmadaki, sosyal bağlantıları güçlendirmedeki ve öz güveni artırmadaki rolünü vurgulamaktadır. Ancak, aşırı kullanım endişeleri, dengeli bir yaklaşım ihtiyacını ortaya koymaktadır. Öneriler arasında translanguaging'in dikkatli bir şekilde uygulanması, farklı yeterlilik seviyelerine uygun stratejilerin geliştirilmesi ve öğretmenlerin etkili iki dilli uygulamalara yönelik eğitimi yer almaktadır. Bu özellikler ele alındığında, translanguaging, kapsayıcı ve çok dilli EFL sınıflarını teşvik eden başarılı bir araç olarak işlev görebilir ve küresel yükseköğretim bağlamlarında daha geniş bir uygulama alanı bulabilir.

Özet (Çeviri)

This study analyses the perspectives of English as a Foreign Language (EFL) students about translanguaging strategies in higher education, aiming to evaluate its impact on language learning experiences, comprehension, and engagement. This research seeks to improve the understanding of effective translanguaging strategies by analysing students' perspectives and reactions, hence fostering inclusive multilingual learning environments. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative data from a 5-point Likert scale questionnaire with qualitative insights from open-ended interviews. Statistical studies, encompassing both descriptive and inferential methods, were conducted on data from 461 participants, accompanied with thematic content analysis of interview responses. Research demonstrates that students hold diverse views on the exclusive use of English compared to the incorporation of their native languages. While many acknowledge the benefits of translanguaging for understanding intricate topics and reducing anxiety, some express concerns regarding an overreliance on their native language, believing it may hinder English immersion. Gender and proficiency level were recognised as significant factors, with female students demonstrating more positive attitudes and lower-proficiency learners employing translanguaging strategies more extensively. The research demonstrates that translanguaging often occurs naturally as students switch languages while note-taking and collaborating with classmates. Interviews emphasised its role in clarifying complex topics, fostering social connections, and boosting self-confidence. However, concerns about overuse highlight the need for a balanced approach. Recommendations include the prudent application of translanguaging, tailored strategies for diverse proficiency levels, and teacher training in effective bilingual practices. By addressing these characteristics, translanguaging can function as a successful tool for promoting inclusive, multilingual EFL classrooms and enabling broader application in global higher education contexts

Benzer Tezler

  1. Tez No

    662268

    A functional analysis of translanguaging practices in engineering and literature courses in an English medium higher education context in Turkey

    Türkiye'de yüksek öğretimde İngilizceyi öğretim dili olarak kullanan mühendislik ve edebiyat derslerinde dillerarası geçişlilik uygulamalarının işlevsel analizi

    VİLDAN İNCİ KAVAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  2. Tez No

    531272

    Investigating translanguaging as a teaching and learning practice in an English medium higher education context in Turkey

    İngilizceyi öğretim dili olarak kullanan bir Türk yükseköğretim kurumunda öğretme ve öğrenme uygulaması olarak dillerarası geçişliliğin araştırılması

    CEYLAN KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  3. Tez No

    889607

    Higher education content lecturers' attitudes towards English medium instruction (EMI), their challenges and coping strategies in EMI classes

    Yükseköğretim düzeyinde bölüm dersi veren hocaların eğitim dilinin İngilizce olmasına yönelik tutumları, eğitim dili İngilizce olan sınıflarda yaşadıkları zorluklar ve bu zorluklarla başa çıkma yöntemleri

    ŞEYMA MERVE DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP BİLKİ

  4. Tez No

    726274

    Exploring student-directed translanguaging in the English-centric classroom

    İngilizce merkezli sınıfta öğrenci odaklı diller arası geçişliliğin incelenmesi

    SAADET APA ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERYAL ÇUBUKÇU

  5. Tez No

    789251

    Partial and full EMI students' attitudes toward translanguaging in a Turkish EMI setting

    Türkiye'de öğretim dili tam ve kısmi İngilizce olan öğrencilerin diller arası G geçişliliğe karşı olan tutumları

    HEDİYE OCAK OĞUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL

Geri Dön