Students' attitudes towards translanguaging in higher education in an EFL context
Yükseköğretimde yabancı dil olarak İngilizce bağlamında öğrencilerin diller arası geçişlilik uygulamalarına yönelik tutumları
- Tez No: 948842
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF EMRE YEŞİLYURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Diller arası geçişlilik, Translanguaging
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi Yabancı Dil (EFL) olarak öğrenen öğrencilerin translanguaging (dil geçişi) stratejilerine ilişkin bakış açılarını inceleyerek, bu stratejilerin dil öğrenme deneyimleri, anlama ve katılım üzerindeki etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, öğrencilerin perspektiflerini ve tepkilerini analiz ederek etkili translanguaging stratejilerinin anlaşılmasını geliştirmeyi ve kapsayıcı, çok dilli öğrenme ortamlarını teşvik etmeyi hedeflemektedir. Bu amaçla, nicel verilerin 5 dereceli Likert ölçeği ile oluşturulan bir anketten elde edilmesi ve açık uçlu görüşmelerden elde edilen nitel bilgilerle birleştirilmesiyle karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. 461 katılımcıdan elde edilen verilere, tanımlayıcı ve çıkarımsal yöntemleri içeren istatistiksel analizler uygulanmış; görüşme yanıtları ise tematik içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma, öğrencilerin yalnızca İngilizce kullanımına karşı anadillerinin dahil edilmesine yönelik çeşitli görüşlere sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Birçok öğrenci, dil geçişinin karmaşık konuları anlamada ve kaygıyı azaltmada sağladığı faydaları kabul ederken, bazıları anadil kullanımına aşırı bağımlılığın İngilizceye tam anlamıyla maruz kalmayı engelleyebileceği endişesini dile getirmiştir. Cinsiyet ve dil yeterlik düzeyinin önemli faktörler olduğu görülmüş; kadın öğrencilerin daha olumlu tutumlar sergilediği ve düşük yeterlilik düzeyine sahip öğrencilerin dil geçişi stratejilerini daha yaygın bir şekilde kullandığı belirlenmiştir. Araştırma, öğrencilerin not alırken ve sınıf arkadaşlarıyla iş birliği yaparken doğal olarak dil geçişi yaptığını göstermektedir. Görüşmeler, translanguaging'in karmaşık konuları açıklığa kavuşturmadaki, sosyal bağlantıları güçlendirmedeki ve öz güveni artırmadaki rolünü vurgulamaktadır. Ancak, aşırı kullanım endişeleri, dengeli bir yaklaşım ihtiyacını ortaya koymaktadır. Öneriler arasında translanguaging'in dikkatli bir şekilde uygulanması, farklı yeterlilik seviyelerine uygun stratejilerin geliştirilmesi ve öğretmenlerin etkili iki dilli uygulamalara yönelik eğitimi yer almaktadır. Bu özellikler ele alındığında, translanguaging, kapsayıcı ve çok dilli EFL sınıflarını teşvik eden başarılı bir araç olarak işlev görebilir ve küresel yükseköğretim bağlamlarında daha geniş bir uygulama alanı bulabilir.
Özet (Çeviri)
This study analyses the perspectives of English as a Foreign Language (EFL) students about translanguaging strategies in higher education, aiming to evaluate its impact on language learning experiences, comprehension, and engagement. This research seeks to improve the understanding of effective translanguaging strategies by analysing students' perspectives and reactions, hence fostering inclusive multilingual learning environments. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative data from a 5-point Likert scale questionnaire with qualitative insights from open-ended interviews. Statistical studies, encompassing both descriptive and inferential methods, were conducted on data from 461 participants, accompanied with thematic content analysis of interview responses. Research demonstrates that students hold diverse views on the exclusive use of English compared to the incorporation of their native languages. While many acknowledge the benefits of translanguaging for understanding intricate topics and reducing anxiety, some express concerns regarding an overreliance on their native language, believing it may hinder English immersion. Gender and proficiency level were recognised as significant factors, with female students demonstrating more positive attitudes and lower-proficiency learners employing translanguaging strategies more extensively. The research demonstrates that translanguaging often occurs naturally as students switch languages while note-taking and collaborating with classmates. Interviews emphasised its role in clarifying complex topics, fostering social connections, and boosting self-confidence. However, concerns about overuse highlight the need for a balanced approach. Recommendations include the prudent application of translanguaging, tailored strategies for diverse proficiency levels, and teacher training in effective bilingual practices. By addressing these characteristics, translanguaging can function as a successful tool for promoting inclusive, multilingual EFL classrooms and enabling broader application in global higher education contexts
Benzer Tezler
- The effects of translanguaging pedagogy on EFL learners' vocabulary development
Dillerarası geçişlilik pedagojisi ve İngilizce yabancı dil öğrencilerinin kelime becerilerine etkisi
DİLAY TALU
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELENA ANTONOVA ÜNLÜ
- İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN
- Baba yoksunluğunun benlik kavramına etkisi ve babasız öğrencilerin problemlerinin hangi alanlarda yoğunlaştığının saptanması
Başlık çevirisi yok
OYA GÜNGÖRMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiGelişim Psikolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSEL EKŞİ
- Öğretim dalı dersliği yönteminin ortaöğretim kuruluşlarında uygulanması ve sınıf dersliği yöntemi ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN