Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi konularının öğrenme sürecinde teknoloji destekli eğitime yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi
A study on middle school students' readiness for technology-supported learning in science classes
- Tez No: 952304
- Danışmanlar: PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu çalışma, ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri derslerinde teknoloji destekli eğitimde sanal gerçeklik uygulamalarını benimseme niyetini ve bu niyeti etkileyen faktörleri incelemektedir. Araştırmada, Genişletilmiş Birleşik Teknoloji Kabul ve Kullanım Modeli (UTAUT-2) temel alınarak geliştirilmiş bir ölçek kullanılmış ve nicel ilişkisel tarama modeli benimsenmiştir. Kırşehir ilinde, farklı sosyoekonomik arka planlara sahip 802 ortaokul öğrencisinden elde edilen veriler, yapısal eşitlik modellemesi (SEM) ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, performans beklentisi, çaba beklentisi, sosyal etki, kolaylaştırıcı koşullar ve alışkanlık gibi faktörlerin teknoloji kullanım niyeti üzerinde anlamlı ve pozitif etkileri olduğunu göstermiştir. Buna karşılık, hedonik motivasyon ve fiyat değeri boyutlarının niyet üzerindeki etkisi anlamlı bulunmamıştır. Bulgular, dijital dönüşümün ve yenilikçi teknolojilerin fen eğitimi ortamlarında etkin ve sürdürülebilir şekilde entegrasyonunda bireysel ve yapısal faktörlerin birlikte ele alınmasının gerekliliğine işaret etmektedir. Çalışmanın sonunda, eğitimde teknoloji entegrasyonunun artırılması için öğretmen ve okul politikalarına yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study investigates the factors influencing the acceptance and intention to use virtual reality technologies in technology-supported science education among 7th and 8th grade middle school students. The research is based on the Extended Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT-2), and utilizes a quantitative relational survey design. Data were collected from 802 middle school students in Kırşehir, Turkey, representing diverse socioeconomic backgrounds. The results, analyzed using structural equation modeling (SEM), indicate that performance expectancy, effort expectancy, social influence, facilitating conditions, and habit have significant and positive effects on students' intention to use technology. However, the effects of hedonic motivation and price value on intention were not found to be significant. These findings emphasize the necessity of considering both individual and structural factors for the effective and sustainable integration of digital transformation and innovative technologies in science education. Based on the results, recommendations are provided for teacher practices and school policies to enhance technology integration in education.
Benzer Tezler
- Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi
Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities
KÜBRA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN
- Web tabanlı uyarlamalı zeki öğretim sistemi tasarımı
Web based adaptive intelligent education system design
GÜLÇİN ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolMarmara ÜniversitesiElektronik-Bilgisayar Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BUKET DOĞAN
- Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin eşlik ve benzerlik konularına ilişkin bilgilerinin incelenmesi
An investigation into knowledge of 8th secondary school students on congruence and simillarity subjects
BENGÜL GÖÇMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- İşbirlikli öğrenme jigsaw yöntemi ile yapılan laboratuar etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin yaşamımızdaki elektrik ünitesindeki başarılarına etkisi
The effects of laboratory activities through cooperative learning jigsaw method on the achievements of middle school students at the unit of the electricity in our lives
FAHRETTİN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ATAMAN KARAÇÖP
- Ters yüz sınıf uygulamalarının fen bilimleri 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, zihinsel risk alma ve bilgisayarca düşünme becerileri üzerine etkisi
The effect of flipped classroom on 7th grade students' academic achievement, cognitive risk taking skills and computational thinking skills in science education classroom
ESRA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN YAMAN