Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin ideal ilkokula yönelik görüşlerinin incelenmesi

Investigation of classroom teachers' opinions towards the ideal primary school

PDF İndir

  1. Tez No: 953825
  2. Yazar: İLKNUR GÜLTEKİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELÇUK UYGUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 148

Özet

Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin ideal ilkokula yönelik görüşlerini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılı, Isparta ilinde devlet okulu ve özel okullarda çalışan, 28 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar belirlenirken seçkili örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Sınıf öğretmenleri, devlet okulu/özel okul, bağımsız/birleştirilmiş sınıf ve 1,2,3,4. sınıf okutan öğretmenlerden seçilerek çeşitlilik sağlanmaya çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından, katılımcıların deneyimlerini derinlemesine öğrenme amaçlı, 7 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşmeler yüz yüze ya da telefonla görüşme ve ses kaydı alma şeklinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilerek bulgular tablolaştırılmış, tema ve alt temalara ayrılmıştır. Katılımcıların anlatıları doğrudan alıntı yapılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analiz sonucu elde edilen bulgulara göre ideal ilkokul çoğunlukla; okul binası, sınıflar, bahçe ve diğer birimlerin fiziksel yapı özellikleri olarak öğrencilere uygun, iyi ve gelişmiş olduğu, herhangi bir eğitsel donanım eksiği bulunmayan okul olarak ifade edilmiştir. İdeal ilkokul aynı zamanda öğrenci ve öğretmenin mutlu olarak gelip gittiği; değerler eğitimine önem veren okuldur. Öğretmenlerin görüşlerine göre ideal ilkokulun, eğitim öğretim programları; kazanımları hafifletilmiş, esnek, öğrenciyi merkeze alan eğitim öğretim anlayışı ile öğrencilerin bireysel özelliklerine göre uygulamada çeşitlilik sağlayacak şekilde öğrencinin milli ve ahlaki değerlerini geliştirmeyi amaçlayan anlayışla hazırlanmalıdır. Araştırma sonuçlarına göre ideal ilkokul, mesleki beceri olarak kendini geliştiren öğretmenlere ve okulu bir adım ileriye taşımayı amaçlayan nitelikli, lider özellikte yöneticilere sahip olmalıdır. Aynı zamanda sınıflardaki öğrenci sayısının az olması; sosyal, kültürel, sportif faaliyetlerin fazlalığı ideal ilkokulu geleneksel ilkokullardan ayıran başlıca özelliklerdendir. İdeal ilkokullardaki öğrenciler temel dört işlem becerisini kazanmış, Türkçeyi doğru ve güzel kullanan, öğrenmeyi öğrenen ve kendi potansiyelinin farkında olan çocuklar olarak mezun olmalıdır. Okulların ideal özellikler taşıması için bütün paydaşların amaçları doğrultusunda kendilerini geliştirmeleri ve bakanlığın ilgili birimlerinde okul yapılanması ile ilgili öğretmen görüşlerinin dikkate alınması önerilmektedir. Sınıf öğretmenlerinin ideal ilkokula ilişkin değerlendirmelerinin büyük ölçüde okulun fiziksel donanımı, mekânsal yeterliliği, araç-gereç olanakları ve çevresel düzenlemeleri gibi somut unsurlar etrafında şekillendiği görülmüştür. Okulun eğitim felsefesi, değerler sistemi veya pedagojik amaçlarına yönelik derinlemesine yorumlara daha az yer verilmiştir. Bu durum, öğretmenlerin ideal okul tahayyülünde fonksiyonel ve görünür koşulların ön planda olduğunu, soyut ve kuramsal boyutlar ile felsefi yönünün ikincil planda kaldığını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted in order to examine the opinions of classroom teachers about the ideal primary school. Phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group consists of 28 classroom teachers working in public and private schools in Isparta province in the 2024-2025 academic year. When determining the participants, maximum diversity sampling method was preferred from selective sampling methods. Classroom teachers were selected from public schools/private schools, independent/combined classes and 1st,2nd,3rd and 4th grade teachers to ensure diversity. A semi-structured interview form consisting of 7 open-ended questions was prepared by the researcher as the data collection tool in order to learn about the participants' experiences in depth. The interviews were conducted face-to-face or by telephone and voice recording. The obtained data was analyzed using content analysis method and the findings were tabulated and divided into themes and subthemes. The narratives of the participants were evaluated by direct quotations. According to the findings obtained as a result of the analysis, the ideal primary school is mostly; The school building, classrooms, garden and other units are expressed as a school that is suitable for students, good and developed in terms of physical structure features, and does not lack any educational equipment. The ideal primary school is also a school where students and teachers come and go happily; and places importance on value education. According to the teachers' views, the education and training programs of the ideal primary school should be prepared with an understanding that aims to develop the national and moral values of the students in a way that will provide variety in practice according to the individual characteristics of the students with a lightened gains, flexible, student-centered education and training approach. According to the research results, the ideal primary school should have teachers who develop themselves in terms of professional skills and qualified, leading administrators who aim to take the school one step further. At the same time, the low number of students in the classes; the abundance of social, cultural and sports activities are the main features that distinguish the ideal primary school from traditional primary schools. The students in the ideal primary schools should graduate as children who have acquired the basic four operations skills, who use Turkish correctly and beautifully, who have learned to learn and who are aware of their own potential. In order for schools to have ideal features, it is recommended that all stakeholders improve themselves in line with their goals and that teachers' opinions on school structuring be taken into account in the relevant units of the ministry. Classroom teachers' assessments of the ideal primary school were largely shaped by concrete elements such as the school's physical facilities, spatial adequacy, equipment availability, and environmental planning. Less in-depth discussions of the school's educational philosophy, value system, or pedagogical goals were included. This suggests that functional and visible conditions were at the forefront of teachers' ideal school envisioning, while abstract, theoretical dimensions and philosophical aspects were secondary.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    381063

    Hayat bilgisi dersindeki kazanımların öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine katkısına yönelik öğretmen görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi

    The analysis of teacher remarks and implementations related to the contribution of attainments in social studies lesson to students' creative thinking ability

    DERE KUTANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TANER ALTUN

  2. Tez No

    634078

    Okul öncesi öğretmenlerinin ve ebeveynlerinin okula devamsızlık hakkındaki görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of preschool teachers 'and parents' attitudes towards school absenteeism

    MELEK MERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF MERCAN UZUN

  3. Tez No

    598770

    Sınıf öğretmenleri ve ilkokul öğrencilerin akran destekli öğrenmeye ilişkin algılarının incelenmesi

    Investigation of perceptions of primary school teachers and primary students on peer assisted learning

    MERYEM MALÇOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN

  4. Tez No

    422015

    İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre ilkokuma-yazma CD' lerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of first reading-writing cds regarding to primary school first grade teachers opinion

    TUBA İĞDİRSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL DURAN

  5. Tez No

    481335

    Sosyal bilgiler öğretim programındaki temel becerileri kazandırmada ilkokul 4.sınıf sosyal bilgiler ders kitabı içeriğinin yeterliliğine ilişkin öğretmen görüşleri

    Teachers' ideas about the sufficiency of primary school 4th grade social studies textbook's contents to gain basic skills on the social studies programme

    AHMET ÖĞRETEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TALİP ÖZTÜRK

Geri Dön