Web 2.0 araçları ile geliştirilmiş dijital hikayelerin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlamalarına katkısı
The contribution of digital stories developed with Web 2.0 tools to the reading comprehension of primary school 2nd grade students
- Tez No: 954364
- Danışmanlar: PROF. DR. EROL DURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu araştırmada Web 2.0 araçları ile geliştirilmiş dijital hikayelerin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlamalarına katkısını bulmak amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılarak nitel ve nicel veriler birlikte yorumlanmıştır. Araştırma verileri; araştırmacı tarafından geliştirilen okuduğunu anlama soruları, öğrenci görüşme formu, araştırmacı günlüğü aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu toplam 10 ilkokul ikinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın ilk aşamasında araştırmacı tarafından web 2.0 araçlarıyla dijital ve etkileşimli hikayeler geliştirilmiştir. Araştırmanın uygulama sürecinde öncelikle 10 ilkokul ikinci sınıf öğrencisine dijital ve etkileşimli hikaye etkinliği sunulmuş, öğrencilerin bu metinlerden elde ettikleri okuduğunu anlama sorularının puanları ön test verilerini oluşturmuştur. Uygulama 9 hafta sürmüştür. Birinci hafta ilk metin uygulaması yapılmış ve değerlendirme soruları ön test olarak kabul edilmiştir. Sonraki 6 hafta boyunca uygulamalar devam etmiş, 7. hafta uygulanan metnin soruları son test kabul edilmiştir. Son uygulamadan 2 hafta sonra ise bir uygulama daha yapılmış ve kalıcılık test edilmiştir. Araştırmanın son aşamasında görüşme grubu olan 10 öğrencinin dijital ve etkileşimli kitaba yönelik düşüncelerini belirlemek amacıyla“İlkokul 2. Sınıf öğrencilerinin dijital ve etkileşimli kitaba ilişkin görüşlerini belirleme formu”uygulanmıştır. Metinlere dair anlama sorularının cevapları, iki sınıf öğretmeni tarafından değerlendirilmiştir. Uygulamaların ilkokul 2. Sınıf öğrencilerinin anlama düzeylerine katkısını belirlemek amacıyla gelişim eğrisi ile analiz yapılmıştır. Araştırmacının gözlemleri ve öğrenci görüşleri içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerinin ön test-son test verileri ile kalıcılık verilerinden aldıkları puanların gelişim eğrilerine göre uygulamaların okuduğunu anlamaya katkısının olumlu yönde olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin etkinlik sürecinde uygulama öncesi, uygulama sırası ve uygulama sonrası süreçlerinde farklılıklar gözlemlenmiştir. Öğrencilerin bu uygulama etkinliklerine büyük bir istekle katıldıkları ve bu uygulamaların devam etmesini istedikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to find the contribution of digital stories developed with Web 2.0 tools to the reading comprehension of 2nd grade primary school students. Qualitative and quantitative data were interpreted together by using mixed method in the study. Research data were collected through reading comprehension questions developed by the researcher, student interview form and researcher diary. The study group of the research consisted of a total of 10 second grade primary school students. In the first stage of the research, digital and interactive stories were developed by the researcher using web 2.0 tools. In the implementation process of the research, firstly, digital and interactive story activities were presented to 10 primary school second grade students, and the scores of the reading comprehension questions obtained by the students from these texts constituted the pretest data. The application lasted 9 weeks. In the first week, the first text was applied and the evaluation questions were accepted as pretest. The applications continued for the next 6 weeks, and the questions of the text applied in the 7th week were accepted as the post-test. Two weeks after the last application, another application was made and retention was tested. In the last stage of the study, the 'Form for determining the opinions of 2nd grade primary school students about digital and interactive books' was applied to determine the opinions of 10 students, who were the interview group, about digital and interactive books. The answers to the comprehension questions about the texts were evaluated by two classroom teachers. In order to determine the contribution of the applications to the comprehension levels of the 2nd grade primary school students, the development curve was analysed. The researcher's observations and student opinions were analysed by content analysis. According to the findings of the study, it was observed that the contribution of the applications to reading comprehension was positive according to the development curves of the scores obtained from the pretest-posttest data and retention data of the students. Differences were observed in the pre-application, during-application and post-application processes of the students during the activity process. It was determined that the students participated in these application activities with great enthusiasm and wanted these applications to continue.
Benzer Tezler
- A web based multi-criteria decision support system for department selection process of vocational high school students
Meslek lisesi öğrencilerinin bölüm seçim süreci için web tabanli çok kriterli karar destek sistemi
MUSTAFA COŞKUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Bilgi ve Belge YönetimiBoğaziçi ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELTEM SEBA ÖZTURAN
- Elektronik ağızdan kulağa iletişimin (e-WoM) turistik destinasyon seçimi üzerine etkisi
Başlık çevirisi yok
FARUK YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
TurizmMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURHAN KILIÇ
- Türkiye'de uzaktan öğretim yapan yükseköğretim kurumlarının örgütsel ve yönetsel açıdan karşılaştırılması
A comparison of Turkish higher education institutions with distance education programmes from an organisational and administrative perspective
TARIK ANIL EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE YILDIZ ÖZSALMANLI
YRD. DOÇ. DR. MÜGE ADNAN
- Adölesanlarda internet destekli beslenme eğitiminin etkinliğinin değerlendirilmesi: Randomize kontrollü çalışma
Evaluation of the effectiveness of internet based nutrition education programme in adolescents: A randomized controlled trial
FATİH ÖZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2015
Sağlık EğitimiEskişehir Osmangazi ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELMA METİNTAŞ
- Göz hareketlerine dayalı gerçek zamanlı bir denetim sistemi geliştirilmesi
Developing a real-time control system based on eye movements
NESRİN AYDIN ATASOY
Doktora
Türkçe
2015
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolKarabük ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH ÇAVUŞOĞLU