Resimli hikaye kitaplarının okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme ve problem çözme becerisine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of picture storybooks on preschool childrens self regulation and problem solving skills
- Tez No: 956246
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET NUR TUĞLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme ve problem çözme becerilerinin gelişiminde resimli hikâye kitaplarının etkisi incelenmiştir. Erken çocukluk döneminde kazandırılan bu beceriler, bireyin yaşam boyu akademik ve sosyal başarısında kritik bir rol oynamaktadır. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenle yürütülmüştür. İstanbul ili Esenyurt ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir okulun anasınıfına devam eden 28 çocuk çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Deney grubuna 10 hafta boyunca haftada iki kez, uzman görüşleri ve“Resimli Hikâye Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği (REÇKÖ)”kullanılarak seçilen 20 resimli hikâye kitabı paylaşımlı biçimde okunmuştur. Kontrol grubu ise standart okul öncesi eğitim programına devam etmiştir. Veri toplama sürecinde“4-6 Yaş Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)”,“Problem Çözme Becerisi Ölçeği”ve araştırmacı tarafından hazırlanan“Demografik Bilgi Formu”kullanılmış; analizlerde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis H Testi ve Spearman Korelasyon Katsayısı tercih edilmiştir. Araştırma bulguları, resimli hikâye kitaplarının çocukların öz düzenleme ve problem çözme becerileri üzerinde anlamlı ve olumlu etkiler yarattığını göstermektedir. Ayrıca bu iki beceri arasında güçlü bir ilişki bulunmuştur. Bununla birlikte, cinsiyet, kardeş sayısı, annenin yaşı, ekran süresi ve kitap okuma sıklığı gibi demografik değişkenlerin problem çözme ve öz düzenleme becerileri üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, erken çocukluk eğitiminde resimli hikâye kitaplarının bilinçli ve sistematik kullanımının, çocukların öz düzenleme ve problem çözme becerilerine önemli katkılar sağlayabileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates the impact of picture storybooks on the development of preschool children's self-regulation and problem-solving skills—competencies that play a critical role in lifelong academic and social success when acquired during early childhood. A quasi-experimental design with a pre-test and post-test control group was employed. The study sample consisted of 28 children attending kindergarten at a public school in the Esenyurt district of Istanbul. Over a 10-week period, the experimental group was exposed to 20 carefully selected picture storybooks—chosen based on expert opinions and the“Picture Storybook Evaluation Scale (REÇKÖ)”—which were read interactively twice a week. Meanwhile, the control group continued with the standard preschool curriculum. Data were collected using the“Self-Regulation Skills Scale for Children Aged 4–6 (Teacher Form),”the“Problem-Solving Skills Scale,”and a“Demographic Information Form”developed by the researcher. Statistical analyses were conducted using the Wilcoxon Signed-Rank Test, Mann-Whitney U Test, Kruskal-Wallis H Test, and Spearman Correlation Coefficient. The findings revealed that picture storybooks had a significant and positive effect on the development of children's self-regulation and problem-solving skills. Furthermore, a strong relationship was found between these two skills. However, demographic variables such as gender, number of siblings, mother's age, screen time, and frequency of reading did not show a significant impact. The findings suggest that the conscious and systematic use of picture storybooks in early childhood education can make significant contributions to children's self-regulation and problem-solving skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi çocuklarına yönelik yayımlanan hikâye kitaplarının barış eğitiminin temel kavramları açısından incelenmesi
An investigation of published story books for pre-schoolstudents in terms of peace education main concepts
BEYCAN DOĞANAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA DEMİR BAŞARAN
- Okul öncesi dönem çocuklarının savaş ve barış kavramlarına ilişkin bakış açılarının incelenmesi
An examination of preschool children's perspectives on the concepts of war and peace
ELİF LÖKLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN POLATLAR
- 4-6 yaş resimli çocuk kitaplarının prososyal davranışlar açısından incelenmesi
Prosocial behaviors in the picture books for 4-6 year old children: a qualitative study
BERRİN SOMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NESLİHAN AVCI
- Resimli çocuk kitaplarının 5 yaş çocuklarının bakış açısı alma becerisi ve dil gelişimine etkisi
The effect of picture storybooks on perspective taking skills and language development of 5 years old children
HİLAL KAROĞLU
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜBECCEL GÖNEN
- Artırılmış gerçeklik teknolojisinin okul öncesi çocukların duygu durumları için destek materyal olarak kullanımı: Karanlık korkusu için artırılmış gerçeklik destekli hikaye kitabı tasarımı
Use of augmented reality technology as a support material for preschool children's emotional states: Augmented reality-enhanced storybook design for fear of the dark
İZEL VESEK
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiGrafik Tasarımı Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM MUTAF BÜYÜKARMAN