Language learning performance of ADHD-diagnosed primary school students in private school contexts: A narrative inquiry
Özel okul bağlamlarında DEHB tanısı konmuş ilkokul öğrencilerinin dil öğrenme performansı: Bir anlatısal inceleme
- Tez No: 956761
- Danışmanlar: DOÇ. DR. UFUK KELEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dilbilimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu anlatı araştırması (narrative inquiry) çalışması, otoetnografik bir bileşenle birlikte, Türkiye'deki bir özel ilkokulda dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) tanısı almış dört öğrencinin İngilizce dil öğrenme deneyimlerini incelemektedir. Çalışma, üç veliyle yapılan görüşmelerden ve hem velilerin hem de araştırmacının tuttuğu yansıtıcı günlüklerden elde edilen verilere dayanmaktadır. Araştırmacı aynı zamanda bir İngilizce öğretmeni, DEHB tanılı bir çocuğun annesi ve DEHB'li bir birey olarak kendi deneyimlerini de yansıtmaktadır. Barkhuizen ve arkadaşlarının (2024) anlatı analizi çerçevesi kullanılarak her çocuk için dört anlatı portresi oluşturulmuştur. Bu hikâyeler arasındaki ortak temalar, ilkokulda yaygın olan ayrımcı uygulamaların ve katı okul normlarının, DEHB'li öğrencilerin İngilizce öğrenimini nasıl engellediğini ortaya koymaktadır. Bulgular, kapsayıcı ve DEHB'ye duyarlı öğretim yaklaşımlarına dair öğretmen eğitiminin aciliyetine işaret etmektedir. Veliler çoğu zaman desteğin yükünü üstlenirken, anlatılar küçük ama anlamlı uyarlamaların büyük farklar yaratabildiği kapsayıcı örneklere de yer vermektedir. Çalışma, öğretmenler, veliler ve ruh sağlığı uzmanları arasında iş birliğinin, çocukların kendilerine özgü güçlü yönlerinin fark edildiği verimli öğrenme ortamları yaratmak için önemini vurgulamaktadır. Sonuç olarak, bu araştırma, yaşanmış deneyimlere dayanan çok boyutlu bir bakış açısıyla kapsayıcı dil öğretimi anlayışına katkı sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This narrative inquiry with an autoethnographic component investigates the English language learning experiences of four primary school students diagnosed with ADHD in a private school in Turkey. The study draws on data from interviews with three parents and reflective journals written by both the parents and the researcher herself, who also reflects on her own experience as a teacher, a mother of a child with ADHD, and an individual with ADHD. Using Barkhuizen et al.'s (2024) narrative analysis framework, four narrative portraits were developed for each child. Common themes across these stories reveal how ableist practices and school norms hinder ADHD learners' progress in English. Key findings underscore the urgent need for teacher training in inclusive and ADHD-responsive strategies. While parents often shoulder the burden of support, the narratives also showcase moments of successful inclusion, suggesting that even small, thoughtful adaptations in classroom practice can make a significant difference. The study further emphasizes the importance of collaboration between teachers, parents, and mental health professionals to foster environments that recognize and build upon children's unique strengths. Ultimately, this research contributes to our understanding of inclusive language teaching by offering a multidimensional perspective rooted in lived experience.
Benzer Tezler
- Zihinsel yetersizliği olan bireylerde işitsel spektral çözünürlük, gürültüde konuşmayı anlama ve sözel dil becerisinin değerlendirilmesi
Evaluation of auditory spectral resolution, speech understanding in noise and verbal language skills in individuals with intellectual disability
NEDİM TURĞUT
Doktora
Türkçe
2025
Kulak Burun ve BoğazBaşkent ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEVENT NACİ ÖZLÜOĞLU
- 7-9 yaş aralığında özgül öğrenme güçlüğü ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanılı çocuklar ile tipik gelişim gösteren çocukların dil ve okuma becerilerinin karşılaştırılması ve incelenmesi
Comparison of the language and reading skills of children diagnosed with specific learning disabilities and attention deficit peractivity disorder and typically developing children aged 7-9 years
BERCE ALBAYRAK KAYALIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ŞEN
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, özgül öğrenme bozukluğu veya otizm spektrum bozukluğu tanısı almış çocuklarda sosyal biliş: Klinik belirtilerle ilişkisi
Social cognition in children with attention deficit hyperactivity disorder, specific learning disorder or autism spectrum disorder: Relations between clinical signs
BERKAN ŞAHİN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
PsikiyatriOndokuz Mayıs ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KORAY MEHMET ZEYNEL KARABEKİROĞLU
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların el yazılarının görüntü işleme teknikleri ile analizi
Analysis of handwriting of children with attention deficit hyperactivity disorder using image processing techniques
ÖZLEM YILDIZ BUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Bilişim Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED FATİH ADAK
- A multiple case study on students' speaking anxiety: Perspectives of students and teachers
Öğrencilerin konuşma kaygısı üzerine çoklu bir durum çalışması: Öğrenci ve öğretmen bakış açısı
BENSU ZAMBAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA