Yapay zekȃ destekli uygulamalarla biyoloji dersi dolaşım sistemleri konusunun tasarlanması ve uygulanması
Designing and implementing the circulatory systems topic in biology lesson with artificial intelligence supported applications
- Tez No: 957912
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÖZMUTLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Bu çalışma, yapay zekâ destekli uygulamaların eğitimdeki rolünü biyoloji dersinde dolaşım sistemleri konusunun öğretimi bağlamında incelemektedir. Araştırmanın amacı, yapay zekâ destekli araçların biyoloji dersine nasıl etkili bir şekilde entegre edilebileceğini ve yapay zekâ destekli araçlarla desteklenmiş ders ile ilgili öğrenci deneyimleri ve görüşlerini incelemektir. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen yaşları 16 ile 17 arasında değişen 11. Sınıf MF öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışma, 2023-2024 akademik yılının ikinci döneminde gerçekleştirilmiştir. Çalışma 10 hafta boyunca yürütülmüş, uygulama 2 haftalık bir planlama ile gerçekleşmiştir. Nitel metotla yapılandırılmış çalışma bir eylem araştırması türü olan pratik eylem araştırmasıdır. Araştırmacı öğretmen tarafından hazırlanan içeriklere dair veriler, yarı yapılandırılmış görüşme ve araştırmacı günlüğü ile elde edilmiştir. Araştırmanın bulguları yapay zekâ destekli uygulamaların öğrencilerin motivasyonunu artırdığını, karmaşık kavramları daha kolay anlamalarına yardımcı olduğunu ve derslere olan ilgilerini olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Özellikle, dolaşım sistemleri gibi görselleştirilmesi zor olan konuların öğretiminde yapay zekâ araçlarının etkili olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler kullandıkları yapay zekâ araçlarının bilgiye ulaşma hızından etkilenmekle birlikte gelecekte bu uygulamaların eğitimde yerinin daha fazla olacağını belirtmişlerdir. Buna rağmen öğretmenlerin dersteki rolü ve rehberliklerine ihtiyacın devam edeceğini ifade etmişlerdir. Çalışma, eğitimde yapay zekâ kullanımının yaygınlaştırılması ve geliştirilmesi için yeni yaklaşımlar sunarak literatüre katkı sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study examines the role of artificial intelligence (AI)-supported applications in education within the context of teaching the circulatory system in a biology course. The aim of the research is to explore how AI-supported tools can be effectively integrated into biology lessons and to investigate students' experiences and opinions regarding lessons enhanced with AI-supported tools. The participants consist of 11th-grade science students (ages 16–17) selected through purposive sampling. The study was conducted during the second semester of the 2023–2024 academic year. It was carried out over a period of 10 weeks, with the implementation phase planned and executed over two weeks. Designed as a qualitative study, it follows a type of action research known as practical action research. Data related to the content prepared by the teacher-researcher were collected through semi-structured interviews and the researcher's journal. Findings indicate that AI-supported applications increased student motivation, facilitated comprehension of complex concepts, and positively influenced their engagement with the course. The tools proved particularly effective in teaching abstract and difficult-to-visualize topics such as the circulatory system. Students expressed appreciation for the rapid access to information provided by AI tools and acknowledged their potential for a more prominent role in future education. However, they also emphasized the continued necessity of teachers' roles and guidance in the learning process. This study contributes to the literature by offering new insights and approaches for the expanded and improved use of AI in education.
Benzer Tezler
- Artırılmış gerçeklik destekli biyoloji öğreniminin lise öğrencilerinin akademik başarılarına, motivasyonlarına, ders akışına kapılmasına ve tutumlarına etkisi
The Effect of augmented reality supported biology learning on high school students'academic achievement, motivation, engagement in the course flow and attitudes
HİLAL NUR GÜLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
AnatomiAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLATİF KABAN
- Kinolin grubu içeren bazı yeni porfirin bileşiklerinin sentezi ve yapılarının aydınlatılması
Synthesis and structures elucidation of some new porphyrin compounds containing quinoline group
MILAD NOROUZIDASTJERDI
- Yapay zekâ algoritmaları ile ulusal orman envanteri modelinin geliştirilmesi: İstanbul Orman Bölge Müdürlüğü örneği
Development of national forest inventory model using artificial intelligence algorithms: A case study of Istanbul Regional Directorate of Forestry
ERGİN ÇAĞATAY ÇANKAYA
Doktora
Türkçe
2025
Ormancılık ve Orman MühendisliğiBursa Teknik ÜniversitesiOrman Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN SÖNMEZ
- Biyobozunur implant uygulamaları için T/M yöntemi ile Mg-Cu, Mg-Zn malzemelerinin üretilmesi, kuru ve SBF şartlarında aşınma ve korozyon özelliklerinin incelenmesi
Production of MG-Cu, Mg-Zn materials by P/M method for bioabsorbable implant applications, investigation of their wear and corrosion properties in dry and SBF conditions
RUKİYE TEKİN ÜNVER
Doktora
Türkçe
2025
Makine MühendisliğiKarabük ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGE DEMİR
- Ülkelerin Biyoemniyet, Biyogüvenlik, Biyosavunma Stratejileri ve Politikaları Kapsamında Risk Değerlendirme
Risk Assessment within the Scope of Countries' Biosafety, Biosecurity, and Biodefense Strategies and Policies
TUBA TÜRK ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Savunma ve Savunma TeknolojileriMilli Savunma ÜniversitesiKimyasal, Biyolojik, Radyolojik ve Nükleer Savunma Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ DEREKAYA
DR. BURÇAK ÇABUK