Promoting children's well-being through a resilience-basedintervention program at the school context
Okul bağlamında psikolojik sağlamlığa dayalı bir müdahale programı ile çocukların iyilik hallerini destekleme
- Tez No: 958454
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM TOSKA, DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAL YENİAD MALKAMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Günümüzde çocuklar, iyi oluşlarını olumsuz etkileyebilecek birçok risk faktörüyle karşı karşıyadır. Çocukların bu zorluklarla başa çıkabilmeleri için gerekli psikolojik sağlamlık becerilerinin geliştirilmesinde okul temelli müdahale programları önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışmanın amacı, 7-11 yaş arası çocuklar için geliştirilen ve 11 oturumdan“Bilirsem Yapabilirim”programının etkililiğini değerlendirmektir. Üç farklı okuldan üçüncü, dördüncü ve beşinci sınıflar, müdahale (107 çocuk) veya kontrol grubuna (89 çocuk) rastgele atanmıştır. Çocukların psikolojik sağlamlık ve sosyal-duygusal beceri düzeylerini ölçmek amacıyla ön test ve son test değerlendirmeleri standardize testler aracılığıyla yapılmıştır. Ayrıca, ebeveynler ve sınıf öğretmenleri, çocukların sosyal faydalı davranışlarını ve zorlayıcı davranışlarını değerlendirmek amacıyla Güçler ve Güçlükler Anketini doldurmuşlardır. Niceliksel verilerin yanı sıra, ebeveynlerden program sonrası çocuklarda fark ettikleri değişimlere dair gözlemleri alınmıştır. Sonuçlar, çocukların bildirimlerine göre müdahale ve kontrol grupları arasında son testte sosyal-duygusal sağlamlık puanlarında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Özellikle, üçüncü sınıf öğrencileri en büyük gelişmeyi göstermiştir. Ebeveynler, çocuklarının duygusal düzenleme, öz farkındalık, öz güven, problem çözme, sorumluluk ve sosyal ilişkiler gibi becerilerinde anlamlı gelişmeler bildirmiştir. Ayrıca, öğretmen değerlendirmeleri, müdahale grubundaki çocuklarda zorlayıcı davranışların zaman içinde kontrol grubuna göre kayda değer bir azalma olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
Today, children face numerous risk factors that can impact their well-being. To address these challenges, it is essential to support the development of resilience skills in children that will enable them to cope with difficult situations. School-based intervention programs play a crucial role in fostering these skills among children. This study aims to evaluate the effectiveness of an 11-session resilience-based program,“I Can Do It If I Know”for children aged 7 to 11. Third, fourth, and fifth-grade classes from three schools were randomly assigned to the intervention group (107 children) or the control group (89 children). Pre-test and post-test assessments were conducted to measure the children's levels of resilience and social-emotional skills using standardized tests. Additionally, parents and class teachers completed the Strengths and Difficulties Questionnaire to assess children's prosocial and difficult behaviors. In addition to quantitative data, parents shared their observations about the changes they noticed in their children after the program. Results showed a significant difference in post-test social-emotional resilience scores between the intervention and control groups, as reported by the children. Especially, third graders showed the most improvement in their scores. Parents reported significant improvements in their children's skills, including emotional regulation, self-awareness, self-confidence, problem-solving, responsibility, and social relationships. Furthermore, teacher evaluations demonstrated a notable decrease in difficult behaviors over time among children in the intervention group compared to those the control group.
Benzer Tezler
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Sürdürülebilir kalkınma sürecinde gençlik: Resimsel bulanık AHP yöntemi ile Avrupa Birliği uygulaması
Youth in the sustainable development process: European Union application with pictural fuzzy AHP method
HABİBE ÖZGE GEYİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiSakarya ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERVE CENGİZ TOKLU
- Kent ve kentli kimliğinin günümüz konut lansmanları üzerinden okunması: İstanbul'daki son dönem kapalı konut siteleri
Reading of the city and the citizen identity on contemporary housing launches: Recent gated communities in Istanbul
HÜMEYRA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE AYATAÇ
- Conserving Iranian gardens: A quick step toward sustainable development goals
İran bahçelerinin korunması: Sürdürülebilir kalkınma hedeflerine doğru hızlı bir adım
SEYYEDEH MAHSA MOUSAVIGHARALARI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF KISAR KORAMAZ
- Pince double: Effet du Coronavirus et de la crise economique sur la durabilité des agriculteurs
Çifte kıskaç: Koronavirüs ve ekonomik krizin tarım üreticilerinin sürdürülebilirliğine etkisi
ENGİN KIRAL
Yüksek Lisans
Fransızca
2023
Siyasal BilimlerGalatasaray ÜniversitesiSiyaset Bilimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEMİL YILDIZCAN