Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yapay zeka destekli oyunlaştırılmış araç geliştirme ve değerlendirme
Development and evaluation of an ai-supported gamified tool in teaching Turkish as a foreign language
- Tez No: 958949
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇELEBİ ULUYOL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Bilişim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Kelime hazinesi, yabancı dil öğreniminin temel unsurlarındandır. Ancak geleneksel yöntemler, kişiselleştirme ve sürekli katılım sağlama açısından yetersiz kalmaktadır. Bu tez, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireyler için geliştirilen, davranışsal olarak uyarlanabilir ve oyunlaştırılmış bir kelime öğrenme sisteminin tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesini sunmaktadır. Sistem, bireysel ihtiyaçlara göre içerik uyarlamak amacıyla kural tabanlı sezgiler, denetimli makine öğrenmesi ve davranışsal analizleri bütünleştirmektedir. Başlangıçta, kullanıcı davranışları (cevap değiştirme süresi, yanıt süresi, deneme sayısı) ile kural tabanlı etiketleme yapılmış; ardından bu etiketler, 39 kelime kategorisinde zayıflık tahmini amacıyla Rastgele Orman sınıflandırıcısı ile güçlendirilmiştir. Gerçek zamanlı geri bildirim mekanizmasıyla sistem, zayıf alanlara öncelik vererek içerikleri dinamik biçimde uyarlamaktadır. Unity ile geliştirilen oyunlaştırılmış ortam, puanlar, ilerleme çubukları ve liderlik tabloları gibi öğelerle öğrenme motivasyonunu artırmaktadır. 30 katılımcı ile yapılan değerlendirme sonucunda, %35,3 oranında kelime zayıflığı azalmasıyla birlikte akıcılık ve güven düzeylerinde gelişmeler gözlenmiştir. Bulgular, yapay zekâ, davranış modelleme ve oyunlaştırmanın etkili biçimde birleştirilerek kişiselleştirilmiş kelime öğretimine katkı sağladığını göstermektedir. Bu çalışma, uyarlanabilir dil öğrenme sistemleri için ölçeklenebilir bir çerçeve sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Vocabulary acquisition is a fundamental aspect of foreign language learning, yet traditional methods often lack personalization and sustained engagement. This study introduces a behaviorally adaptive and gamified vocabulary learning system designed specifically for learners of Turkish as a foreign language. The system combines rule-based heuristics, supervised machine learning, and behavioral data to deliver personalized vocabulary instruction. Initially, learner behavior including answer change frequency, response time, and number of attempts is analyzed using a rule-based model to generate performance labels. These labels are then enhanced using a Random Forest classifier to predict weaknesses across 39 semantic word categories. A real-time feedback loop enables the system to monitor user behavior continuously, prioritize weak areas, and adapt content dynamically. To boost motivation and user engagement, the platform is developed in Unity and features gamified elements such as points, progress indicators, and leaderboards. The system was empirically evaluated with 30 participants over a three-phase process. Results showed a 35.3% reduction in vocabulary weaknesses, along with significant improvements in learner fluency and confidence. This research demonstrates that integrating AI, behavioral modeling, and gamification offers an effective approach to adaptive vocabulary learning. It also provides a scalable and customizable framework for future intelligent language education systems.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde deyimlerin yapay zekâ destekli animasyonlarla öğretimi
Teaching idioms with artificial intelligence supported animations in teaching Turkish as a foreign language
DERYA DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiYabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERDİ ŞİMŞEK
- Yapay zekâ destekli uyarlanabilir öğrenme ortamının yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde telaffuz becerisine, konuşma kaygısına ve öz yeterliğe etkisi
The effect of an artificial intelligence supported adaptive learning environment on pronunciation skills, speaking anxiety and self-efficacy in teaching Turkish as a foreign language
MÜLKİYE EZGİ İSKENDER TOPALOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAHADIR GÜCÜYETER
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yapay zekâ kullanımıyla ilgili öğrenci görüşleri
Student' opinions on the use of artificial intelligence in teaching Turkish as a foreign language
BENGİSU TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TALAT AYTAN
- Yabancı dil olarak türkçe öğretiminde kullanılan mobil uygulamaların dört temel dil becerisine odaklanışları bakımından incelenmesi
Examination of mobile applications used in teaching turkish as a foreign language in terms of their focus on four basic language skills
ZEYNEP SENA ZOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DilbilimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KUTHAN KAHRAMANTÜRK
- Metindilbilimsel ölçütler çerçevesinde Ömer Seyfettin'in 'Üç Nasihat' hikâyesinin yabancılara Türkçe öğretimi için sadeleştirme denemesi
For teaching Turkish as a foreign language simplification of the story book called 'Üç Nasihat' which was written by Ömer Seyfettin, in the frame of text linguistic
SAFA EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AÇIK