Okul öncesi eğitiminde performans değerlendirme amacıyla kullanılan araçların karşılaştırılması
Performance in preschool education comparison of tools used for evaluation purposes
- Tez No: 961689
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLDEN KAYA UYANIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yaşam Boyu Öğrenme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 76
Özet
Bu araştırmada Sakarya şehrinde mesleğini icra eden okul öncesi öğretmenlerinin performans değerlendirme amacıyla kullandıkları ölçme araçlarının birbirleri ile karşılaştırılarak güvenirlik bakımından en uygun aracın belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Sakarya ili Adapazarı ilçesindeki Adapazarı Anaokulu'nda görev yapan 8 okul öncesi öğretmenin, Erken Çocukluk Eğitiminde Kalite ve Erişimin Arttırılması Projesi- Okul Öncesi Eğitim Programı içerisinde bulunan Sosyal Duygusal Gelişim ve Değerler Alanı'ndan seçilen bir kazanım-gösterge için 121 öğrenciye ait puanladığı veri toplama araçlarından elde edilmiştir. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilmiş“Ön Puanlama Aracı, Kontrol Listesi, Derecelendirilmiş Puanlama Aracı”adlı üç adet form kullanılmıştır. Verilerin analizinde EduG programı ile Genellenebilirlik Kuramına dayalı varyans değerleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi eğitimde performans değerlendirme amacı ile kullanılan öğretmenin genel kanısına yönelik ön puanlama aracının güvenilir olmadığı, kontrol listelerinin güvenilir olduğu fakat en yüksek güvenirliğe derecelendirilmiş puanlama aracının sahip olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin performans değerlendirme yaparken kişisel kanılarını kullanmaktan ziyade kontrol listesi veya derecelendirilmiş puanlama aracı kullanmaları ve bu konuda öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmeleri gibi önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine the most appropriate tool in terms of reliability by comparing the measurement tools used by preschool teachers practicing their profession in Sakarya city for performance evaluation. Descriptive survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The research data were obtained from the data collection tools that 8 preschool teachers working in Adapazarı Kindergarten in Adapazarı district of Sakarya province in the 2023-2024 academic year scored 121 students for an outcome-indicator selected from the Social Emotional Development and Values Area in the Project for Increasing Quality and Access in Early Childhood Education - Preschool Education Program. Translated with DeepL.com (free version) Three forms developed by the researcher, namely“Pre-Scoring Tool, Checklist, Graded Scoring Tool”were used in the study. In the analysis of the data, variance values based on the Generalizability Theory were calculated with the EduG program. As a result of the research, it was seen that the pre-scoring tool for the general opinion of the teacher used for performance evaluation in preschool education was not reliable, the checklists were reliable, but the graded scoring tool had the highest reliability. As a result of the research, suggestions were made such as using a checklist or graded scoring tool rather than using personal judgment in performance evaluation and providing in-service training to teachers on this issue.
Benzer Tezler
- Eğitim yöneticisinin değerlendirilmesi
Evaluation of educational administrators
SERVET ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP GÜNAY İSBİR
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Okul öncesi eğitimde örgütsel iklimin öğretmen performansına etkisi
The effect of organizational climate on teacher performance in preschool education
MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ
PROF. DEBORAH STİPEK
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Okul öncesi çocukların olumsuz davranışlarının olumluya dönmesinde kil etkinliğinin katkıları
Contributors of clay practises i̇n preschool children's behaviors transition from negative to positive
MÜKERREM DİNGE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiUygulamalı Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OLCAY BORATAV