Öğretmenlerin afet deneyimleri ile afete hazırbulunuşluk düzeylerini etkileyen faktörler
Factors affecting teachers' disaster preparedness levels based on their disaster experiences
- Tez No: 963017
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURİYE YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Disaster Experience, Disaster Preparedness, Primary Schools, School Teachers
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Düzce Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 72
Özet
Araştırma, öğretmenlerin afet deneyimleri ile afete hazırbulunuşluk düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın tasarımı tanımlayıcı ve ilişki arayıcı türdedir. Araştırmanın örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden 163 öğretmen oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği ile toplanmıştır. Tanımlayıcı istatistikler, Whitney U, Kruskal Wallis Analizi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için p=0,05 alınmıştır. Kurum izni ve etik kurul izni alınmıştır. Öğretmenlerin %40,5'i 41-49 yaş grubundadır, %68,7'si kadındır, %87,7'si evlidir, %85,3'ü çocuk sahibidir ve %74,2'si sınıf öğretmenidir. Öğretmenlerin %45,4'ünün meslekte çalışma süresi 16-25 yıl arasındadır. Yaşanan konut tipi %92'sinin apartmandır. Afeti çoğunlukla (%77,3) doğa olayı olarak tanımlamışlardır. Öğretmenlerin %66,9'u herhangi bir afet yaşamıştır. Öğretmenlerin Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği puanlarının ortalaması 32,07±3,85'dir. Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği puanları tanısı koyulmuş hastalık olma durumu, meslekte çalışma süresi, yaşanılan konut tipi, yaşadığı afette mal kaybı düzeyi, afetlere karşı hazırbulunuşluğunu değerlendirme, evinin afetlere karşı hazır bulunuşluğunu değerlendirme, öğrencilere verdiği afetlere hazırlık eğitiminin yeterliliği, olası bir afette uygun şekilde yönlendirme, tahliye gerçekleştirme, ilk yardımda bulunma konularında hazırbulunuşluğunu değerlendirme, afet ile ilgili alınan eğitimin afet öncesi hazırlık yapma durumuna etkisi, afet olmasından korkma durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir (p
Özet (Çeviri)
The research was conducted to determine the factors affecting teachers' disaster experiences and preparedness levels. The research design is descriptive and exploratory. The sample consisted of 163 teachers who agreed to participate in the study. Data were collected using a personal information form and the Disaster Preparedness Scale. Descriptive statistics, Whitney U, and Kruskal Wallis Analysis were used. Statistical significance was set at p=0.05. Institutional and ethical committee approval was obtained. Forty-point-five percent of the teachers were in the 41-49 age group, 68.7% were female, 87.7% were married, 85.3% had children, and 74.2% were classroom teachers. Forty-five point four percent of teachers have been working in the profession for 16-25 years. Ninety-two percent of teachers live in apartments. Most teachers (77.3%) defined the disaster as a natural event. Sixty-six point nine percent of teachers have experienced a disaster. The average score on the Disaster Preparedness Scale for teachers is 32.07±3.85. The Disaster Preparedness Scale scores are related to the presence of diagnosed illnesses, length of time in the profession, type of residence, level of property loss in the disaster experienced, assessment of preparedness for disasters, assessing the preparedness of their homes for disasters, the adequacy of the disaster preparedness education they provide to students, their preparedness in terms of appropriate guidance, evacuation, and first aid in the event of a possible disaster, the effect of disaster-related education on pre-disaster preparedness, and fear of disasters. These results indicate that teachers' awareness and preparedness levels for disasters need to be increased. In this regard, it is recommended that disaster preparedness programs for teachers be expanded, psychological counseling be provided to teachers and students, and nursing interventions be implemented to increase disaster preparedness in the school community, including parents.
Benzer Tezler
- 2023 sosyal bilgiler dersi öğretim programının öğretmenlerinin deneyimleri çerçevesinde incelenmesi
Examining the 2023 social studies course curriculum within the framework of teachers experiences
MEHMET MEKİN BİNGÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT EKİÇİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ İRFAN BAYTAR
- Okul öncesi öğretmenlerinin STEM temelli afet eğitimi uygulamalarına yönelik görüş ve deneyimleri
Early childhood teachers' views and experiences with STEM-based disaster education practices
CANSU TÜFEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP AKIN DEMİRCAN
- Özel gereksinimli bireylerin afet okuryazarlığı: Biyoekolojik sistemler kuramına dayalı bir model önerisi
Disaster literacy of individuals with special needs: A model suggestion based on bioecological systems theory
HASAN HÜSEYİN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL DUMAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin uzaktan eğitim deneyimleri: Bir karma yöntem çalışması
Distance education experiences of pre-school teachers: A mixed method study
EDA ELYILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TARIK BAŞAR
- COVİD-19 pandemisi izolasyon dönemine ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri
Teachers, students and parent opinions regarding the COVID-19 pandemic isolation period
ÖZKAN SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA KOCAARSLAN