5E modeline yönelik yapay zekâ destekli hazırlanan ders planlarının öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
Investigation of artificial intelligence supported lesson plans prepared for the 5E model in the context of teacher opinions
- Tez No: 963204
- Danışmanlar: PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacı yaklaşım, ChatGPT, Yapay zeka, Ders planı, 5E modeli, Constructivist approach, ChatGPT, Artificial intelligence, Lesson plan, 5E model
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 171
Özet
Bu çalışmanın amacı, 5E öğretim modeline göre geliştirilen yapay zekâ (ChatGPT) destekli (müdahaleli ve müdahalesiz) ders planlarının öğretimsel niteliğini, yapılandırmacı yaklaşıma ve öğrenci merkezli öğrenmeye uygunluğunu öğretmen görüşleri doğrultusunda incelemektir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan vaka çalışması yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmadaki vaka, 5E modeline dayalı olarak ChatGPT tarafından hazırlanan ders planlarını yapılandırmacı yaklaşım açısından değerlendiren fen bilimleri öğretmenleri olarak tanımlanmıştır. Bu çalışmanın veri toplama araçları, ChatGPT ile yapılan görüşmeler, katılımcılarla yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, Yapılandırmacı Öğrenme İnanç Ölçeği ve Demografik Bilgi Formu oluşmuştur. Çalışmanın veri toplama araçlarından biri olan Yapılandırmacı Öğrenme İnanç Ölçeği toplam 25 fen bilimleri öğretmenine uygulanmıştır. Katılımcı grubu, bu ölçekten yeterli puan alan 10 öğretmenden oluşmaktadır. ChatGPT tarafından hazırlanan ders planları, doküman analizi yöntemiyle incelenmiş; ayrıca yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmen müdahalesiyle şekillendirilen planların, müdahalesiz planlara kıyasla içerik, pedagojik yapı ve değerlendirme süreçlerinde daha etkili ve uygulanabilir olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yalnızca yapay zekâ destekli içerik üretiminin yeterli olmadığı; 5E modeline uygun öğrenme ortamlarının ve yapılandırmacı yaklaşıma atmosferinin oluşturulmasında öğretmen rehberliğinin belirleyici ve kritik bir rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the instructional quality of the artificial intelligence (ChatGPT) supported (intervention and non-intervention) lesson plans developed according to the 5E teaching model, their suitability for the constructivist approach, and student-centered learning in line with the teachers' opinions. This research was conducted using the case study method, one of the qualitative research methods. The case in the study was defined as science teachers who evaluated the lesson plans prepared by ChatGPT based on the 5E model in terms of the constructivist approach. The data collection tools of this study consisted of interviews conducted with ChatGPT, semi-structured interviews conducted with the participants, the Constructivist Learning Belief Scale, and the Demographic Information Form. The Constructivist Learning Belief Scale was applied to a total of 25 science teachers. The participant group consisted of 10 teachers who received sufficient scores from this scale. The lesson plans prepared by ChatGPT were examined using the document analysis method; in addition, the data obtained from the semi-structured interviews were evaluated using the content analysis method. The findings revealed that plans shaped by teacher intervention were more effective and applicable in terms of content, pedagogical structure, and evaluation processes compared to plans without intervention. In addition, it was concluded that only artificial intelligence-supported content production was not sufficient; teacher guidance played a decisive and critical role in creating learning environments and constructivist approach atmospheres suitable for the 5E model.
Benzer Tezler
- Yapay zeka destekli hazırlanan ders planlarının 7. sınıf öğrencilerinin maddenin yapısı ve özellikleri konusundaki başarılarına etkisi
The effect of artificial intelligence supported lesson plans on the achievement of 7th grade students on the stucture and properties of matter
İREM ŞENOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUTLU ŞAHİN
- Bağlam temelli yaklaşımla ortaöğretim 9. sınıf enerji ünitesine yönelik 5E modeline uygun ders materyallerinin geliştirilmesi
Development of course materials integrating context based approach into 5E model in terms of energy unit for 9th grade secondary students
AHMET TEKBIYIK
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of teachers' self-efficacy perceptions of awareness, attitudes and intra-class practice towards STEM education
FİKRİYE YAMAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM AŞILIOĞLU
- Fizik eğitiminde 5e modelinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumuna ve hatırlama düzeyine etkisine bir örnek: ?İki boyutta atış hareketi?
An example for the effect of 5e model on the academicsuccess, attitude and recognition level of students in physics education: ?Projectile motion in two dimensions?
İSMET ERGİN
Doktora
Türkçe
2006
Fizik ve Fizik MühendisliğiGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA TAN
- Web tabanlı matematik öğretimine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi: Desmos örneği
Determining student views on web-based mathematics teaching: The example of Desmos
MELİSA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN