Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi -Van ili örneği-
Examination of organizational commitment levels of middle school teachers in terms of various variables - Van province example
- Tez No: 966773
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AKBABA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hakkari Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 93
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerini çeşitli demografik değişkenler açısından incelemek ve bu bağlılık düzeylerinin cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve eğitim durumu gibi değişkenlere göre nasıl farklılık gösterdiğini belirlemektir. Çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Van il merkezinde görev yapan 5637 ortaokul öğretmeninden oluşan evren içerisinden, tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 200 öğretmen ile yürütülmüştür. Nicel araştırma modeline dayalı olarak tasarlanan bu çalışmada veri toplama aracı olarak Meyer ve Allen (1997) tarafından geliştirilen ve Dilek (2005) tarafından Türkçeye uyarlanan“Örgütsel Bağlılık Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek, öğretmenlerin duygusal bağlılık, normatif bağlılık ve devam bağlılığı düzeylerini ölçmek üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Veriler, ölçek yoluyla toplanmış ve istatistiksel analizler yoluyla değerlendirilmiştir.Araştırma sonunda; öğretmenlerin genel olarak örgütlerine orta düzeyde bağlılık gösterdikleri, özellikle normatif bağlılık düzeylerinde mesleki kıdeme bağlı olarak anlamlı artışlar görüldüğü anlaşılmıştır. Benzer şekilde, duygusal ve devam bağlılık boyutları da öğretmenlerin branşlarına göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği, öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerini yükseltmeye yönelik uygulamaların geliştirilmesi gerektiği, duygusal ve normatif bağlılık alanlarında kurum içi sosyal destek, liderlik tarzı ve mesleki gelişim fırsatlarının artırılması devam bağlılığı açısından ise iş güvencesi ve kurumsal bağlılık kültürünün güçlendirilmesi gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main objective of this study is to examine the organizational commitment levels of middle school teachers in terms of various demographic variables and to determine how these commitment levels differ according to variables such as gender, age, professional seniority, and educational status. The study was conducted with 200 teachers selected through stratified sampling from a population of 5,637 middle school teachers working in the central district of Van during the 2024–2025 academic year. In this study, which was designed based on a quantitative research model, the“Organizational Commitment Scale”developed by Meyer and Allen (1997) and adapted into Turkish by Dilek (2005) was used as the data collection tool. The scale consists of three subscales designed to measure teachers' levels of affective commitment, normative commitment, and continuance commitment. Data were collected through the scale and evaluated through statistical analyses. At the end of the study, it was understood that teachers generally showed moderate commitment to their organizations, and that there were significant increases in normative commitment levels, particularly in relation to professional seniority. Similarly, it was found that emotional and continuance commitment dimensions also differed significantly according to teachers' fields of study, and that practices aimed at increasing teachers' organizational commitment levels needed to be developed. In terms of emotional and normative commitment, it was concluded that internal social support, leadership style, and professional development opportunities needed to be increased, while in terms of continuance commitment, job security and organizational commitment culture needed to be strengthened.
Benzer Tezler
- Anasınıfı öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlerle değerlendirilmesi
Evaluation of the organizational commitment levels of kindergarten teachers with various variables
CEYDA DEMİRHAN ÇANÇIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT KOL
- Temel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki
Organizational justice perceptions teachers basic education institutions with organizational dependencies identify the relationship between the
ÇİĞDEM BAYKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMevlana ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜMÜŞ
- Okul yöneticilerinin çevik liderlik özelliklerinin örgütsel bağlılığa etkisi: İngiltere ve Türkiye okullarında karşılaştırmalı bir analiz
The effect of agile leadership characteristics of school administrators on organizational commitment: A comparative analysis at educational settings in the UK and Turkey
AZİME NEHİR ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Ortaokul öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ile örgütsel bağlılık düzeylerinin incelenmesi: Ağrı ili örneği
Analysis of burnout level and organizational commitment of secondary school teacher's: Example of Ağrı province
CEMİLE ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TEYFUR
- Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel politika algılarıyla örgütsel bağlılıkları ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişkinin analizi
An analysis of relationship between secondary school teachers' perceptions of organizational politics and their organizational commitment and organizational citizenship behaviors
OSMAN TAYYAR ÇELİK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER
- Ortaokul öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ile örgütsel bağlılık düzeylerinin incelenmesi
Investigation of burnout levels and organizational commitment levels of secondary school teachers
MEHMET ALİ YOLDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN ÖZKAN