Okul öncesi öğretmenlerinin bilim öğretimi tutumları ile öz-yeterlik ve yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between preschool teachers' attitudes toward science teaching and their levels of self-efficacy and creativity
- Tez No: 967747
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin bilim öğretimine yönelik tutumları ile öz-yeterlik algıları ve yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bilimsel süreçlerin erken yaşlardan itibaren kazandırılması gerektiği düşüncesinden hareketle, öğretmenlerin bu süreçteki tutumlarının, kendilerine olan inançlarının ve yaratıcı düşünce becerilerinin etkisi araştırılmıştır. Bu ilişkiyi belirlemek amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Mersin ilinde görev yapan 211 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, kişisel bilgi formu ile birlikte“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği”,“Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği”ve“Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA, Pearson korelasyon ve çoklu regresyon analizlerinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, okul öncesi öğretmenlerinin bilim öğretimine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğunu göstermektedir. Ayrıca, öğretmenlerin öz-yeterlik algılarının ve yaratıcılık düzeylerinin bilim öğretimine yönelik tutumlarıyla anlamlı düzeyde ilişkili olduğu belirlenmiştir. Özellikle öz-yeterlik ve yaratıcılığın bilim öğretimi tutumlarının anlamlı yordayıcıları olduğu bulunmuştur. Bunun yanında, demografik değişkenler açısından bazı alt boyutlarda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bu bağlamda, öğretmenlerin bilim eğitimi sürecinde daha etkili rol almaları için yaratıcı düşünme becerilerinin ve öz-yeterlik algılarının desteklenmesinin önemi vurgulanmaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the relationship between preschool teachers' attitudes toward science teaching and their levels of self-efficacy and creativity. Based on the idea that scientific process skills should be introduced from early childhood, the study investigates how teachers' attitudes, beliefs in their own competence, and creative thinking skills influence science education practices. This relationship was examined using the relational survey model. The sample consists of 211 preschool teachers working in Mersin during the 2024–2025 academic year. Data were collected using a personal information form along with the“Attitude Scale Toward Science Teaching for Preschool Teachers,”the“Preschool Science Teaching Self-Efficacy Belief Scale,”and the“Creative Personality Traits Scale.”Descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson correlation, and multiple regression analyses were utilized in the study. The findings revealed that preschool teachers generally have positive attitudes toward science teaching. Furthermore, teachers' self-efficacy perceptions and levels of creativity were found to be significantly correlated with their attitudes toward science education. Notably, self-efficacy and creativity were identified as significant predictors of science teaching attitudes. Additionally, some statistically significant differences were found in sub-dimensions based on demographic variables such as educational background, professional seniority, and prior negative experiences related to science education. In this context, the study emphasizes the importance of supporting teachers' self-efficacy and creative thinking abilities to ensure more effective involvement in science education processes.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumları ile öz yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (İstanbul ili Ataşehir ilçesi örneği)
Study of the relati̇onshi̇p between preschool teachers' sci̇ence teachi̇ng and self-effi̇cacy levels (Ataşehir,district of İstanbul sample )
YAĞMUR MELİS ORKUNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Okul öncesi, sınıf ve fen bilgisi öğretmenlerinin fen bilimleri öz -yeterliklerine göre sosyo- bilimsel tutum ve bilişsel yapılarının belirlenmesi (Kars ili örneği)
Determining the socio-scientific attitudes and cognitive structures of the preschool, primary and science teachers in terms of self-efficacies in science education: Kars province sample
ALİ İBRAHİM CAN GÖZÜM
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOHİT GÜNEŞ
- Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between preschool teacher candidates' beliefs of self-efficacy and their attitudes about computer-assisted instruction
ESRA YEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ÜLKÜ KAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri özyeterlik algıları, teknolojik araç gereç kullanım tutumları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Research on information and communication technologies self-efficacy perception, technological materyals usage attitude and individual innovativeness level of pre-school teachers and pre-school preservice teachers
ALPER YUSUF KÖROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP BUZ DEMİRİZ
- Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutumu ve teknoloji öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between teachers' attitudes to the use of technological tools and technology self-efficiency beliefs in preschool education
MUKADDES BÖLÜK YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL ATASOY