Three first-time mathematics mentor teachers area-specialized mentoring practices during an online professional development program
İlk kez mentörlük yapan üç matematik öğretmeninin bir çevrimiçi mesleki gelişim programı sürecindeki alana özgü mentörlük uygulamaları
- Tez No: 968318
- Danışmanlar: DOÇ. FATMA ASLAN TUTAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Matematik Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
Bu nitel araştırmanın amacı, ilk kez mentörlük yapan üç matematik öğretmeninin bir çevrim içi mesleki gelişim programı sürecinde mentörlük algılarının ve mentörlük uygulamalarının nasıl geliştiğini incelemektir. Araştırma Etkili Alan Eğitimi Mentörlük Modeli (ETALEM) çerçevesinde geliştirilen bir mentörlük eğitim programına katılmış gönüllü matematik öğretmenlerinden oluşmaktadır ve çoklu durum çalışması yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, mentörlük eğitimi sırasında kaydedilen video oturumları yanı sıra, her bir mentörle eğitim öncesi, ortası ve sonrası olmak üzere yapılan görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular, eğitim boyunca mentörlerin hem mentörlük algılarında hem de mentörlük uygulamalarında bir gelişim olduğunu ortaya koymaktadır. Bulgular, ETALEM'in alana özgü mentörlük için işlevsel bir çerçeve sunduğunu ve mevcut mentörlük modellerine güçlü bir alternatif oluşturabileceğini göstermektedir. Ayrıca, çalışmanın bulguları doğrultusunda, gelecekteki araştırmalarda daha geniş örneklemler, farklı branşlar ve hem mentörlerin hem de öğretmen adaylarının bakış açılarını kapsayacak veri toplama yöntemlerinin kullanılması önerilmektedir; bu sayede mentörlük uygulamalarının etkisi daha kapsamlı biçimde değerlendirilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this qualitative study is to examine how the mentoring perceptions and practices of three first-time mathematics mentor teachers developed throughout the process of an online professional development program. The study was conducted using a multiple case study design and involved volunteer mathematics teachers who participated in a mentoring training program developed within the framework of the Mentoring for Area Specialized Teaching (MAST) Model. Data were collected through video-recorded mentoring sessions during the program, as well as through interviews conducted with each mentor before, during, and after the training. The findings indicate that the mentors showed development in both their perceptions of mentoring and their mentoring practices over the course of the program. This shows that MAST Model provides a functional framework for area-specific mentoring and could serve as a strong alternative to existing mentoring models. Furthermore, based on the results of this study, it is recommended that future research employ larger samples, include different subject areas, and use data collection methods that capture the perspectives of both mentors and preservice teachers; this would allow the impact of mentoring practices to be evaluated more comprehensively.
Benzer Tezler
- Webquest destekli STEM eğitiminin akademik başarıya etkisi ve zekâ türleri ile öğrenme stilleri arasındaki ilişki
The effect of webquest supported stem on students learning and the correlation of multiple intelligence and learning styles
ALİ SEFA ONSEKİZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Dört kanatlı mikro hava aracı tasarımı ve kontrolü
Design and control of micro aerial vehicle with four flapping wings
ABDURRAHMAN İŞBİTİRİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ALTUĞ
- Gemi direnç ve sevk performanslarının GEOSIM yöntemi, deneysel ve hesaplamalı akışkan dinamiği ile analizi
Analysis of ship drag and propulsion performances with GEOSIM method, experimental and computational fluid dynamics
CİHAD DELEN
Doktora
Türkçe
2023
Gemi Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiGemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAKİR BAL
- Seismic performance evaluation of 24 story RC building by nonlinear time history analysis utilizing TBDY2018 and EC8
24 Katlı betonarme bir binanın deprem performansının zaman tanım alanında lineer olmayan yöntemle TBDY2018 ve EC8'e göre belirlenmesi
JETON BUZUKU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Deprem Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEYZA TAŞKIN AKGÜL
- Otomatik metin özetleme sistemi
Automatic tex summarization system
AYSUN GÜRAN
Doktora
Türkçe
2013
MatematikYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN GÜLER BAYAZIT