Öğretmenlerin sınıf rehberlik programı farkındalıklarının incelenmesi
An investigation of teachers' awareness of the classroom guidance program
- Tez No: 968479
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin sınıf rehberlik programı farkındalıklarını ölçecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek ve öğretmenlerin sınıf rehberlik programı farkındalıklarını farklı değişkenler bağlamında incelemektir. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiş nicel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ilinde ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan öğretmeler oluştururken örneklemini kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilen 555 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmenlerin Sınıf Rehberlik Programı Farkındalığı Ölçeği ve kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeğin yapı geçerliliğini ortaya koymak amacıyla açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Ölçek maddelerinin analiz sonucunda 19 maddeli dört faktörlü geçerli ve güvenilir bir ölçek elde edilmiştir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizleri SPSS ve Jamovi yazılımları aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde dağılımları ile aritmetik ortalamalar hesaplanmış; grup karşılaştırmalarında ise bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin sınıf rehberlik programı farkındalıklarının yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırma öğretmenlerin sınıf rehberlik programına yönelik farkındalıklarında cinsiyet ve kıdem gibi demografik değişkenlerin sınırlı etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Hizmet içi eğitim almış öğretmenlerin farkındalık düzeylerinin ise hizmet içi almamış öğretmenlere göre istatistiksel olarak anlamlı şekilde daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu durum, hizmet içi eğitimin, öğretmenlerin sınıf rehberlik programlarına ilişkin bilgi, tutum ve uygulamalarını geliştirdiğini düşündürmektedir. Ölçeğe verilen kimi yanıtlar bağımsız olarak değerlendirildiğinde ise öğretmenlerin rehberlik programlarının yapısal bileşenleri, hedefleri, yeterlik alanları ve uygulama ilkeleri konularında farkındalıklarının arttırılmasının gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to develop a valid and reliable scale to measure teachers' awareness of the classroom guidance program and to examine teachers' awareness of the classroom guidance program in the context of different variables. This is a quantitative research conducted using the survey model. The population of the study consisted of teachers working at primary, secondary, and high schools in Kahramanmaraş province during the 2024-2025 academic year, while the sample consisted of 555 teachers selected using the convenience sampling method. The data were collected using the Teachers' Awareness of the Classroom Guidance Program Scale developed by the researcher and a personal information form. Exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were conducted to demonstrate the construct validity of the scale used in the study. As a result of the analysis of the scale items, a valid and reliable scale with four factors and 19 items was obtained. Statistical analyses of the obtained data were conducted using SPSS and Jamovi software. Frequency and percentage distributions, and arithmetic means were calculated in the data analysis; independent samples t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used for group comparisons. The study found that teachers' awareness of the classroom guidance program was high. The study revealed that teachers' awareness of the classroom guidance program was generally at a moderate to high level, but demographic variables such as gender and seniority had limited impact. It was concluded that the awareness levels of teachers who received in-service training were statistically significantly higher than those who did not. This suggests that in-service training improves teachers' knowledge, attitudes, and practices regarding classroom guidance programs. An independent evaluation of some of the scale's responses revealed the need to increase teachers' awareness of the structural components, objectives, competency areas, and implementation principles of guidance programs.
Benzer Tezler
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- Rehberlik psikolojik danışmanlık öğrencilerinin çocuk haklarına dair farkındalıklarının incelenmesi
A study on psychological counseling and guidance student' awareness on child rights
FEYZA NUR PÜSKÜLLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞE ŞAHİN TAŞĞIN
- Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerle ilgili aile görüşlerinin incelenmesi
Investigation of family views related to students having learning disabilities
ALİŞAN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT BAŞAR
- Ortaokul 6 ve 7. sınıfa devam eden üstün yetenekli öğrencilerin üst bilişsel farkındalıkları, problem çözme becerileri ile öz yeterlik algı düzeylerinin incelenmesi
Examination of meta cognitive awareness, problem solving skills and self-efficiency perceptions of high school 6 and 7 secondary students
ÇİĞDEM ÇAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BENGİSU KOYUNCU