Geri Dön

Afganistanlıların Türkçe öğrenme sürecinde Peştuca-Türkçe dil farklılıklarından kaynaklanan sorunların analizi

Analysis of problems resulting from Pashto-Turkish language differences in the Turkish learning process of Afghans

PDF İndir

  1. Tez No: 971079
  2. Yazar: RAFIULLAH HAQMAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RAMAZAN ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Türkçe, Peştuca, Benzerlikler, Farklılıklar ve Zorluklar, Turkish, Pashto, Similarities, Differences and Difficulties
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Günümüzün hızla değişen bilim ve teknoloji dünyasında ilerleyebilmek, modern toplumların bireylerinden beklenen niteliklere sahip olabilmek hem iş hem de eğitim alanlarında daha iyi fırsatlar elde edebilmek için ana dilin yanı sıra ikinci ve hatta üçüncü bir dile hâkimiyet kazanmak adeta zorunlu hale gelmiştir. Türkçe, konuşulduğu ülkenin sürekli gelişen yapısı, farklı alanlardaki başarıları ve uluslararası düzeydeki özelliği taşımaktadır. Yüzyıllardır süregelen Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, özellikle son yıllarda giderek artan bir önem kazanmaktadır. Türkçe, dünya genelinde milyonlarca insan tarafından ana dil ya da yabancı dil olarak konuşulan ve yaygın bir şekilde kullanılan dillerden biri olarak öne çıkmaktadır. Küresel ölçekte önemli bir konuma sahip olan Türkçe, bu dili öğrenmek veya öğretmek yoluyla bireylerin uluslararası ilişkiler, seyahat, ticaret ve eğitim gibi çeşitli alanlarda daha geniş fırsatlar elde etmelerine olanak tanımaktadır. Son yıllarda, Türkiye'nin ekonomik, kültürel, ticari, turistik ve iletişimsel etkilerinin artmasıyla Türkçeye olan ilgi giderek yükselmiştir. Bu doğrultuda, Afganistan'dan gelen bireyler, Türkçenin yabancı dil olarak öğrenilmesinde kritik bir rol üstlenmektedirler. Afganistan, Türkçenin büyük bir ilgi gördüğü ülkeler arasında yer almaktadır. Türkçeyi öğrenmek isteyen Afganistanlıların sayısında sürekli bir artış gözlenmektedir. Ancak, Peştuca ve Türk dilleri arasındaki kökenler ve yapılar, dil öğrenimini oldukça zorlaştırabilecek ve birçok hata potansiyeline sahip farklılıklar içermektedir. Bu farklı düzeydeki pek çok detay, dil öğrenim sürecinde karşılaşılabilecek zorlukları artırabilir. Peştuca ana dili olan bireylerin Türkçe öğrenirken bu dil farklılıklarını anlamalarının, etkili bir dil öğrenimini destekleyeceği düşünülmektedir. Bu araştırmada, Afganistan'daki çeşitli Türkiye Maarif Vakıf Okulları ve üniversitelerinde Türkçe öğretmenliği yapmış veya hâlihazırda görev yapan eğitmenlerin, Peştuca konuşanların Türkçe öğrenme sürecinde karşılaştığı dil farklılıklarından kaynaklanan zorluklar üzerine görüşleri derlenerek betimsel analiz yöntemiyle incelenmekte ve Peştunlara Türkçe öğreniminde yardımcı olabilecek öneriler geliştirilmektedir. Bu çalışmanın elde edilen veriler, sonuçlar ve önerilerin, Türkçe öğrenmeye yeni başlayacak ya da devam eden Peştunlar ile ana dili Türkçe olan ve Peştuca öğrenmek isteyen bireyler için faydalı olacağı inanılmaktadır. Çalışmanın ikinci bölümünde, Türkçe veya Peştuca öğrenen ya da bu alana ilgi duyan bireyler için yararlı olabileceği düşünülen bazı teorik bilgiler sunulmuştur. Bu bilgiler arasında Peştuca ve Türkçenin tarihsel gelişimi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ve tarihçesi, Peştuca ile Türkçe dil bilgisi karşılaştırmaları gibi konular ele alınmıştır. Çalışmanın son iki bölümünde ise, Afganistan'daki Türkiye Maarif Vakıf Okulları ve üniversitelerinde Türkçe eğitimi veren öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen bulgular; Peştunların Türkçe öğrenme sürecinde sıkça karşılaştıkları zorlukların analizi, çözüm önerileri; Peştuca ile Türkçe arasındaki temel farklılıklar ve bu konulardaki kısa açıklamalar içermektedir.

Özet (Çeviri)

In today's rapidly changing world of science and technology, in order to advance, to have the qualities expected from individuals in modern societies, and to obtain better opportunities in both business and education, it has become almost mandatory to gain proficiency in a second or even a third language in addition to the mother tongue. Turkish is a language frequently preferred by foreigners due to the constantly evolving structure of the country in which it is spoken, its successes in different fields, and its strong position at the international level. Teaching Turkish as a foreign language, which has been going on for centuries, has become increasingly important, especially in recent years. Turkish stands out as one of the languages spoken and widely used by millions of people around the world as a mother tongue or a foreign language. Having an important position on a global scale, Turkish allows individuals to gain wider opportunities in various areas such as international relations, travel, trade and education by learning or teaching this language. In recent years, interest in Turkish has increased with the increase in Turkey's economic, cultural, commercial, touristic and communicative effects. In this direction, individuals coming from Afghanistan play a critical role in learning Turkish as a foreign language. Afghanistan is among the countries where Turkish is highly popular. There is a constant increase in the number of Afghans who want to learn Turkish. However, the origins and structures between Pashto and Turkish languages contain differences that can make language learning quite difficult and have many potential errors. Many details at these different levels can increase the difficulties that can be encountered in the language learning process. It is thought that understanding these language differences while learning Turkish by Pashto native speakers will support effective language learning. In this study, the views of the instructors who have taught Turkish or are currently teaching Turkish at various Turkish Maarif Foundation Schools and universities in Afghanistan on the difficulties faced by Pashto speakers due to language differences in the process of learning Turkish are compiled and examined using descriptive analysis method, and suggestions that can help Pashtuns in learning Turkish are developed. It is believed that the data, results and suggestions obtained from this study will be useful for Pashtuns who are new to learning Turkish or who are continuing to learn Turkish, as well as individuals whose native language is Turkish and who want to learn Pashto. In the second part of the study, some theoretical information that is thought to be useful for individuals who are learning Turkish or Pashto or are interested in this field is presented. This information includes topics such as Historical Development of Pashto and Turkish, Teaching Turkish as a Foreign Language and Its History, Comparisons of Pashto and Turkish Grammar. In the last two parts of the study, the findings obtained as a result of interviews with teachers who teach Turkish in Turkish Maarif Foundation Schools and universities in Afghanistan; analysis of the difficulties frequently encountered by Pashtuns in the process of learning Turkish, solution suggestions; basic differences between Pashto and Turkish and short explanations on these topics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1010983

    Afganistanlıların Türkiye'de uluslararası koruma altına alınması ve üçüncü ülkeye yerleştirilmesi

    Providing international protection to Afghans in Türkiye and their resettlement to third countries

    MOH ASMAHIL KOHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    HukukAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Özel Hukuk Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BELKIS VURAL ÇELENK

  2. Tez No

    753991

    Mülteci ve sığınmacıların yerel ve uluslararası iş hayatında karşılaştıkları engeller ve çözüm önerileri

    Barriers and solution suggestions for refugees and asylum seekers in Turkey in local and international business life

    AMINULLAH AMINI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    İşletmeManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Uluslararası Ticaret ve Finansman Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM EMRE KARAA

  3. Tez No

    492218

    Metropol kentlerde düzensiz göçmenlerin mekânsal kümelenme dinamikleri: Beykoz-Yenimahalle Afganistanlılar örneği

    Spatial cluster dynamics of irregular migrants in metropolitian cities: Example of Afghan refugees in Beykoz-Yenimahalle

    SÜMEYYE AÇIKGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Sosyolojiİstanbul Ticaret Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET KORKUT TUNA

  4. Tez No

    668551

    Afganistan'da kız çocuklarının eğitimi ve sorunları (Mezar-i-Şerif şehri örneğinde)

    The education and problems of girls in Afghanistan (For the example of the Tomb-Istanbul city)

    AYE JAMAL DOSTUM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    SosyolojiAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDÜRREŞİT CELİL KARLUK

  5. Tez No

    841271

    Afganistan'dan İran'a göçler bağlamında İran'ın göçmen politikası

    Iran's migration policy in the context of migration from Afghanistan to Iran

    AZİZULLAH RAHİMİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Uluslararası İlişkilerAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FIRAT PURTAŞ

Geri Dön