Geri Dön

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların tekli ve ikili motor ve kognitif görevlerinin sağlıklı çocuklara göre farklılığının araştırılması

Investigation of the differences in single and dual motor and cognitive task performances between children with attention deficit hyperactivity disorder and healthy controls

PDF İndir

  1. Tez No: 976224
  2. Yazar: SENA KÜLEKÇİOĞLU YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEKİYE İPEK KATIRCI KIRMACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Physiotherapy and Rehabilitation
  6. Anahtar Kelimeler: Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, İkili Görev, Motor Performans, Kognitif Görev, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Dual Task, Motor Performance, Cognitive Task
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı alan çocukların tekli motor ve ikili motor-motor ve motor kognitif görevlerdeki performanslarını sağlıklı çocuklarla karşılaştırmaktır. Tanımlayıcı-kesitsel tasarıma sahip bu çalışmaya, 7–16 yaş arası toplam 68 çocuk (37 DEHB tanılı, 31 sağlıklı kontrol) dahil edilmiştir. Üst ekstremite fonksiyonları 9 Delikli Peg Testi, alt ekstremite fonksiyonları ise 10 Metre Yürüme Testi ile değerlendirilmiştir. Üst ekstremite motor-motor ikili görev için 9 Delikli Peg testi sırasında ayak ile tempo tutması, motor kognitif ikili görev için ise 9 Delikli Peg testi sırasında K harif ile başlayan hayvan isimleri istendi. Üst ekstremite motor-motor ikili görev için 10 Metre Yürüme Testi sırasında tepsi taşınması istendi, motor-kognitif ikili görev için ise 10 Metre Yürüme Testi sırasında K harif ile başlayan hayvan isimleri istendi. Aynı zamanda kadans (adım/dk) değerleri hesaplandı. DEHB'li çocukların tekli motor ve ikili motor-motor ve motor-kognitif görevlerinin sağlıklı çocuklara göre farklılığını incelemeyi amaçladığımız bu çalışmada, üst ekstremite tekli motor (p<0,001) ve ikili motor-motor (p<0,001) ve motor-kognitif (p<0,001) becerileri sağlıklı çocuklara göre farklıydı, aynı zamanda DEHB'li (p<0,001) ve sağlıklı çocuklarda (p=0,003) üst ekstremite motor-motor ikili görev süreleri tekli motor görev sürelerine göre azalmış iken, motor-kognitif ikili görevleri DEHB'li çocuklarda (p<0,001) daha uzundu. DEHB'li çocuklarda alt ekstremite tekli motor (p<0,001) ve ikili motor-motor (p<0,001) ve motor-kognitif becerileri (p<0,001) ve kadansları (p=0,035) sağlıklı çocuklara göre farklıydı, aynı zamanda sağlıklı çocuklarda alt ekstremite motor-motor ikili görev süreleri tekli motor göreve göre daha uzundu (p<0,001). DEHB'li çocuklarda ise ikili motor-kognitif görev süreleri tekli motor göreve göre daha uzundu (p<0,001). Sonuç olarak, DEHB'li çocuklarda ikili görev performansları, dikkat paylaşımı, motor planlama ve yürütücü işlev eksikliklerinden olumsuz etkilenmektedir. Hem üst hem de alt ekstremiteye yönelik fonksiyonel aktivitelerde belirgin performans kayıpları gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This descriptive cross-sectional study included a total of 68 children aged 7 to 16 years (37 with ADHD and 31 healthy controls). Upper extremity functions were assessed using the 9-Hole Peg Test, while lower extremity functions were evaluated using the 10-Meter Walk Test. For the upper extremity motor-motor dual task, children were asked to tap their foot to a rhythm while performing the 9-Hole Peg Test. For the motor cognitive dual task, they were asked to name animals starting with the letter“K”while performing the 9-Hole Peg Test. In the lower extremity motor motor dual task, participants were asked to carry a tray during the 10-Meter Walk Test, and in the motor-cognitive dual task, to name animals starting with the letter“K”while walking. Cadence (steps/min) was also recorded. In this study, which aimed to examine the differences in single and dual motor-motor and motor-cognitive task performance between children with ADHD and healthy controls, significant differences were found in upper extremity single motor (p<0.001), dual motor-motor (p<0.001), and dual motor-cognitive (p<0.001) performances between the groups. Furthermore, while upper extremity dual motor-motor task durations were shorter than single task durations in both ADHD (p<0.001) and healthy children (p=0.003), the duration of motor-cognitive dual tasks was significantly longer in children with ADHD (p<0.001). For lower extremity tasks, significant differences were also found between groups in single motor (p<0.001), dual motor-motor (p<0.001), dual motor-cognitive tasks (p<0.001), and cadence values (p=0.035). In healthy children, lower extremity dual motor-motor task durations were longer than single task durations (p<0.001), whereas in children with ADHD, dual motor cognitive task durations were significantly longer than single task durations (p<0.001). In conclusion, dual task performance in children with ADHD is negatively affected by impairments in attention sharing, motor planning, and executive functions. Notable performance deficits were observed in functional activities involving both upper and lower extremities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    845508

    Etkileşimli kitap okuma yönteminin anasınıfına devam eden dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların dinlediğini anlama becerileri üzerindeki etkililiği

    The effectiveness of the dialogic reading method on the listening comprehension skills of children attending kindergarten with attention deficit and hyperactivity disorder

    NARDANE ECE BÜLBÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SELMİN ÇUHADAR

  2. Tez No

    861323

    P.C.Kendall'ın dürtü sorunu ve DEHB için yapılandırılmış oturumlarının revize formu, DEHB'li çocukların ailelerine yönelik eğitim programı ve bunların kombinasyonu: Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu

    Revised form of cognitive behavioral therapy for impulsive children, training program for families of children with adhd and their combination: Attention deficit hyperactivity disorder

    BOURTZOU CHAFOUZ ACHMET

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Psikiyatriİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VAHDETTİN GÖRMEZ

    DOÇ. DR. ALPEREN BIKMAZER

  3. Tez No

    539297

    Emotion recognition process analysis by using eye tracker, sensor and application log data

    Göz izleme cihazı, sensör ve uygulama verileri ile insanlarda duygu tanıma analizi

    MAHİYE ÖZTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEHRA ÇATALTEPE

  4. Tez No

    749635

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların ebeveynlerinin tutum farklılığının incelenmesi

    Examination of attitude differences of the parents of children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder

    EZGİ SEDA YAYLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Psikolojiİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEN ERDOĞAN

  5. Tez No

    903847

    Yağ asidi tüketimi ve plazma yağ asidi kompozisyonu ile dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu semptomları arasındaki ilişki

    The relationship between fatty acid consumption and plasma fatty acid composition and symptoms of attention deficit hyperactivity disorder

    SÜMEYYE KOÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    BiyokimyaSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Tıbbi Biyokimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH GÜLTEKİN

Geri Dön