Sınıf öğretmenlerinin kültürel sermaye düzeyleri ile eleştirel pedagoji ilkelerine katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between classroom teachers' levels of cultural capital and their participation i̇n the principles of critical pedagogy
- Tez No: 981663
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZLEM KAF
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Sosyoloji, Psychology, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin kültürel sermaye düzeyleri ile eleştirel pedagoji ilkelerine katılım düzeyleri arasındaki ilişki nicel yöntemle incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır'ın Kayapınar ilçesindeki 20 resmi ilkokulda görev yapan 330 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Avcı (2015)'nın“Kültürel Sermaye Yeterlik Ölçeği”ile Yılmaz (2009)'ın“Eleştirel Pedagoji İlkeleri Ölçeği”kullanılmış, SPSS 29.0 paket programıyla tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyon, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA analizleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, kültürel sermaye düzeyleri ile eleştirel pedagoji ilkelerine katılım düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir (r = 0,472; p < 0,001). Demografik değişkenler incelendiğinde, yalnızca lisansüstü eğitim düzeyi ile 56 yaş ve üzeri öğretmen grubunun kültürel sermaye puanlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Ancak cinsiyet, anne-baba eğitim düzeyi, okuyan kardeş sayısı, mesleki kıdem ve lisans öncesi yerleşim yeri değişkenleri açısından gerek kültürel sermaye gerekse eleştirel pedagoji ilkelerine katılım düzeylerinde anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the relationship between classroom teachers' levels of cultural capital and their levels of participation in the principles of critical pedagogy was examined using a quantitative method. The sample of the research consisted of 330 classroom teachers working in 20 public primary schools in the Kayapınar district of Diyarbakır during the 2024–2025 academic year. As data collection tools, Avcı's (2015) Cultural Capital Competence Scale and Yılmaz's (2009) Critical Pedagogy Principles Scale were employed. Descriptive statistics, Pearson correlation, independent samples t-test, and one-way ANOVA analyses were conducted using the SPSS 29.0 package program. The results revealed a moderate, positive, and statistically significant relationship between cultural capital levels and participation in the principles of critical pedagogy (r = 0.472; p < 0.001). Regarding demographic variables, statistically significant differences were found only in the cultural capital scores of teachers with postgraduate education and those aged 56 and above. However, no significant differences were observed in either cultural capital or participation in the principles of critical pedagogy with respect to gender, parental education level, number of siblings studying, professional seniority, or pre-undergraduate settlement location.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin kültürel sermaye yeterlikleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi: Siirt ili örneklemi
An investigation on primary school teachers' cultural capital competencies and their attitudes towards multicultural education: Siirt province sample
FİRDEVS GÜLEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH PAŞA
- Özel yetenekli öğrencilerin akademik başarısızlık süreçlerinde sosyal sermaye
Social capital in academic failure processes of gifted students
AYTEN AYTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİTHAT KORUMAZ
- Sınıf öğretmenlerinin kültürel sermayeleri, öz-yeterlikleri ve okullarındaki sosyal sermayeye yönelik algılarının incelenmesi
Classroom teachers' perceptions towards their cultural capital, self-efficacy and schools' social capital
SEVGİ ERGÜVEN AKBULUT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile kültürel sermayeleri ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of teachers' lifelong learning tendencies and cultural capital in terms of some variables
ŞEBNEM AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- Öğretmenlerin kültürel sermayeleri ile sınıf içi öğretim uygulamaları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' cultural capital and classroom instructional practices
AZİZ DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜSLİM ALANOĞLU