Geri Dön

English teachers' perceptions of genai tools for their self-directed professional development

İngilizce öğretmenlerinin öz yönetimli mesleki gelişimleri için üretken yapay zeka kullanımına dair algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 984985
  2. Yazar: BUSE AKSOY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE ÖZLEM ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, İngilizceyi Yabancı Dil olarak Öğreten (EFL) öğretmenlerin, kendi kendine yürüttükleri mesleki gelişim süreçlerinde üretici yapay zekâ (GenAI) araçlarını kullanmaya yönelik algılarını ve bu araçları hangi amaçlarla kullandıklarını incelemektedir. Araştırmada, farklı eğitim kademelerinden EFL öğretmenleriyle anket ve yarı yapılandırılmış görüşmelerin birleştirildiği karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Nicel veriler betimsel istatistiklerle analiz edilmiş, nitel veriler ise tematik analizle değerlendirilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin GenAI'ye genel olarak olumlu bir bakış açısına sahip olduklarını ve bu araçları ders planlama, fikir üretme, dil geliştirme ve yeni öğretim yöntemleri hakkında güncel kalma gibi görevler için kullanmaya istekli olduklarını ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, yapay zekâ okuryazarlığı, kurumsal destek ile güvenilirlik, etik ve aşırı bağımlılık gibi konulara ilişkin endişeler de kullanımda engelleyici faktörler olarak belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigated the perceptions of English as a Foreign Language (EFL) teachers toward the use of generative artificial intelligence (GenAI) tools in their self-directed professional development (SDPD) and the purposes for which teachers use GenAI in their development activities. A mixed-methods approach was employed, combining a survey and semi-structured interviews with EFL teachers from various educational levels. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative responses were subjected to thematic analysis. The findings revealed that teachers generally have positive perceptions of GenAI and express willingness to use these tools for tasks such as lesson planning, idea generation, language improvement, and staying updated on new methodologies. However, there were also inhibiting factors such as AI literacy, institutional support, and concerns related to reliability, ethics, and overreliance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    958618

    İngilizce yazma becerilerinin geliştirilmesinde üretken yapay zekanın kullanılabilirliği

    The effectiveness of generative artificial intelligence in supporting English academic writing

    İREM SAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BUKET KİP KAYABAŞ

  2. Tez No

    882375

    Genre-based academic integrity instruction in l2 writing: Effects on plagiarism, genai utilization, and writing performance

    İkinci dil yazma becerisinde türe dayalı akademik dürüstlük eğitimi: İntihal, üretken yapay zeka kullanımı ve yazma performansı üzerindeki etkiler

    NALAN ERÇİN KAMBUROĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİM RAZI

    DOÇ. DR. KUTAY UZUN

  3. Tez No

    694343

    English teachers' perceptions of teaching culture in the EFL classroom

    İngilizce öğretmenlerinin ingilizce dil derslerinde kültür öğretimi algıları

    GÜLİN OSMANCIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA YILMAZ

  4. Tez No

    846097

    English teachers' perceptions of differentiated instruction in the Turkish context

    İngilizce öğretmenlerinin Türkiye bağlamında farklılaştırılmış öğretimi algılayış biçimleri

    SEVGİ ÖZGÜLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ANITA ALEXANDER

  5. Tez No

    1013542

    English teachers' perceptions of embodied learning at tertiary level in Türkiye: A qualitative study

    Türkiye'de yükseköğretim düzeyinde İngilizce öğretmenlerinin bedenlenmiş (embodied) öğrenmeye ilişkin algıları: Nitel bir çalışma

    ELİF MET ALTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ARİF SARIÇOBAN

Geri Dön