Anlamlandırma becerilerini geliştirmeye dayalı etkinliklerin okuma anlama becerisine, okuma tutumuna ve okuma stratejilerini kullanmaya etkisi
The effect of activities based on developing meaning-making skills on reading comprehesion, reading comprehension, reading attitudes, and the use of reading stratedies
- Tez No: 986526
- Danışmanlar: PROF. DR. BEHİCE VARIŞOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez araştırmasında öğrencilerin okuduğunu anlama problemleri çıkış noktası olarak belirlenmiştir. Okuduğunu anlama becerisi tüm öğrenme sürecinin temeli olarak görüldüğünden bu problemin Türkçe derslerinde yapılacak anlamlandırma becerisine dayalı etkinliklerle çözülebileceği varsayımından hareketle bu etkinliklerin okuma anlama becerisine, okuma tutumuna ve okuma stratejisi kullanımına etkisi araştırılmıştır. Araştırma Tokat il merkezinde bulunan bir ortaokulda, 2024-2025 eğitim öğretim yılında, 73 yedinci sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Akademik başarıları birbirine yakın iki sınıftan biri kontrol (38 kişi), diğeri deney grubu (35 kişi) olarak belirlenmiştir. Çalışmada deneysel bir model olan ön test –son test deney ve kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmada“Okuduğunu Anlama Stratejileri Ölçeği”,“Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Okuduğunu Anlama Başarı Testi”uygulanmıştır. 7. sınıf öğrencilerine yönelik anlamlandırma becerilerini geliştirici etkinlikleri içeren 6 haftalık Türkçe ders planı hazırlanmıştır. Ön test ve son test uygulamalarına ait veriler nicel veri analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler anlamlandırma becerilerine dayalı etkinliklerin öğrencilerin okuduğunu anlama başarısını, okuma stratejisi kullanımını ve okuma tutumunu geliştirdiğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This thesis research takes students' reading comprehension problems as its point of departure. Since reading comprehension skills are regarded as the foundation of the entire learning process, it was assumed that these problems could be addressed through meaning-making–based activities implemented in Turkish language courses. Accordingly, the study examined the effects of such activities on students' reading comprehension skills and reading attitudes. The research was conducted with 73 seventh-grade students at a secondary school located in the city center of Tokat during the 2024–2025 academic year. Two classes with similar academic achievement levels were selected; one was designated as the control group (38 students) and the other as the experimental group (35 students). An experimental pre-test/post-test control group design was employed. In the study, the“Reading Comprehension Strategies Scale”, the“Attitude Toward Reading Scale”and the“Reading Comprehension Achievement Test”developed by the researcher were administered. A six-week Turkish lesson plan including activities designed to improve seventh-grade students' meaning-making skills was implemented. Data from the pre- and post-tests were analyzed using quantitative data analysis methods. The results revealed that meaning-making–based activities improved students' reading comprehension achievement, use of reading strategies, and attitudes toward reading.
Benzer Tezler
- Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisi
The effect of organizing strategies on finding the main and supporting idea
DİLEK KIRNIK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT BATTAL
DOÇ. DR. İLHAN ERDEM
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Öğretmen yetiştirme politikalarının demokratik vatandaşlık yetkinlikleri bağlamında değerlendirilmesi
An evaluation of teacher training policies in the context of democratic citizenship competencies
MİHRİBAN ÖZGÜN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİDEM KOŞAR
- Çoklu Duyusal Öğrenme Modeli'ne dayalı İngilizce konuşma ve dinleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing of English speaking and listening skills based on the Multisensory Learning Model
FATMA TUTUŞ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞENUR KULOĞLU
- Sorgulamaya dayalı öğrenme ortamının öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri, sorgulama becerileri ve bilimsel düşünme yetenekleri üzerindeki etkisi
The impact of inquiry-based learning environment on scientific process skills, inquiry skills and scientifik reasoning skills of pre-service teachers
AYŞEGÜL KARAPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ŞAŞMAZ ÖREN