Middle school students' moral reasoning patterns and argumentation quality regarding deforestation, and their environmental literacy
Ortaokul öğrencilerinin ormansızlaşma ile ilgili ahlaki muhakeme örüntüleri ve argümantasyon kaliteleri ve sahip oldukları çevre okuryazarlığı
- Tez No: 991306
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin yerel ve küresel ormansızlaşma sorununa ilişkin ahlaki muhakeme kalıplarını, argümantasyon kalitelerini, çevre okuryazarlığı düzeylerini ve öğrencilerin argümantasyon kaliteleri ile çevre okuryazarlığı düzeyleri arasındaki ilişkiyi, öğrencilerin yaşadıkları bölgelere bağlı olarak belirlemektir. İlişkisel araştırma yaklaşımı kullanılan bu çalışmanın örneklemini Karadeniz bölgesindeki bir ilin şehir merkezinde ve kırsal kesiminde olan toplam sekiz devlet ortaokulunda öğrenim gören 783 altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak Çevre Okuryazarlığı Ölçeği, yerel ve küresel ormansızlaşma problemi ile ilgili durum hikâyeleri, Etik Uslamlama Örüntüleri Anketi ve Sosyobilimsel Konular Anketi kullanılmıştır. Betimsel istatistik analizlerinin sonuçlarına göre, her iki bölgede yaşayan ortaokul öğrencilerinin ormansızlaşma sorunlarına ilişkin genel olarak ekosantrik, ardından antroposantrik ve son olarak da çevre dışı ahlaki muhakeme yaklaşımlarına sahip oldukları görülmüştür. Öğrencilerin ormansızlaşma sorunlarına ilişkin argümantasyon biçimleri incelendiğinde, kırsal kesimdeki öğrencilerin sıklıkla ekoloji odaklı argümanlar ürettiği, şehir merkezindeki öğrencilerin ise sıklıkla bilim veya teknoloji odaklı argümanlar ürettiği bulunmuştur. Her iki bölgedeki öğrenciler de çoğunlukla ormansızlaşma sorunlarına yönelik destekleyici argümanlar üretmişlerdir ve bunu, karşıt argümanlar ve çürütmeler takip etmiştir. Bu nedenle, öğrencilerin genellikle düşük kaliteli argümanlar sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, kırsal alanda yaşayan öğrencilerin diğerlerine göre daha yüksek çevre okuryazarlığı düzeyine sahip olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin yaşadığı yere bağlı olarak yerel ormansızlaşma sorununa ilişkin argüman kalitesi ve çevre okuryazarlığı puanlarında anlamlı bir fark bulunurken, küresel ormansızlaşma sorununa ilişkin öğrencilerin yaşadığı yere bağlı olarak argüman kalitesi ve çevre okuryazarlığı puanlarında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the middle school students' moral reasoning patterns, argumentation qualities regarding the local and non-local deforestation problem, and environmental literacy levels, and the relationship between students' argumentation qualities and environmental literacy levels, based on students' locality. The sample of this correlational research study was 783 sixth, seventh, and eighth-grade students attending eight public middle schools in the rural area and city center of a province in the Black Sea region. The data collection tools included an Environmental Literacy Scale, local and non-local deforestation problem cases, A Moral Reasoning Patterns Questionnaire, and a Socio-Scientific Issues Questionnaire. As a result, middle school students living in both regions generally had ecocentric, followed by anthropocentric, and lastly non-environmental moral reasoning approaches regarding deforestation problems. When examining the argumentation modes of students regarding deforestation problems, it was found that students in rural areas frequently produced ecological-oriented arguments, while students in the city center frequently produced science or technology-oriented arguments. Students in both regions produced mostly supportive arguments for the deforestation problems, followed by counterarguments and rebuttals. Therefore, it was shown that students generally had low-quality arguments. Lastly, students in the rural area had higher levels of environmental literacy than others. Although there was a meaningful difference in the quality of arguments and environmental literacy scores regarding the local deforestation problem based on students' locality, there was no noteworthy difference in the quality of arguments and environmental literacy scores regarding the non-local deforestation problem based on students' locality.
Benzer Tezler
- Dokuma kumaşlarda örgü tipinin ham kumaşın boyutları ve geometrik özellikleri üzerindeki etkilerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
EMEL ÖNDER
- Çukurova bölgesinde biyoklimatik veriler kullanılarak açık ve yeşil alan sistemlerinin belirlenmesi ilkeleri üzerinde bir araştırma
A research on the determination of the principles in open and green spaces systems by using the bioclimatic data in Çukurova region
MEHMET FARUK ALTUNKASA
- Bölünüme bağlı olmayan varyans çözümlemesi çoklu karşılaştırmalar ve tarımda uygulamaları
Distiribution-free analyis of variance multiple comparisons and applications in agriculture
HAMZA GAMGAM
