Eine fallstudie zur untersuchung der motivation von gymnasiasten beim lernen von Deutsch als fremdsprache
Yabancı dil olarak Almanca öğrenen lise öğrencilerinin motivasyonunun incelenmesine yönelik bir durum çalışması
- Tez No: 992001
- Danışmanlar: PROF. DR. BAHAR İŞİGÜZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Olarak Almanca, Öğrenme Motivasyonu, İçsel - Dışsal Motivasyon, Araçsal Nedenler, Okul Ortamı
- Yıl: 2025
- Dil: Almanca
- Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkiye'deki lise öğrencilerinin Almancayı yabancı dil olarak öğrenme motivasyonları incelenmiştir. Araştırmanın amacı, öğrencilerin dil öğrenme süreçlerinde etkili olan bireysel, okul temelli ve toplumsal faktörleri belirlemektir. Kuramsal çerçeve, içsel ve dışsal; bütünleştirici ve araçsal olmak üzere çok boyutlu bir motivasyon modeline dayanmaktadır. Ayrıca kültürel ilgi, grup aidiyeti, başarı isteği ve öğretmenle olan ilişki gibi tamamlayıcı faktörler de dikkate alınmıştır. Veriler karma yöntem yaklaşımıyla toplanmıştır. Nicel veriler, Nevşehir bölgesindeki üç farklı devlet lisesinde öğrenim gören 383 onuncu sınıf öğrencisine uygulanan standartlaştırılmış bir motivasyon ölçeğiyle elde edilmiştir. Nitel veriler ise, 28 öğrencinin katıldığı odak grup görüşmeleri aracılığıyla toplanmış; öğrencilerin öznel tutumları, duygusal tepkileri ve öğrenme deneyimleri daha derinlemesine analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin Almanca öğrenme motivasyonunun büyük ölçüde dışsal ve araçsal nedenlere dayandığını göstermektedir. Özellikle eğitim ve kariyer olanakları gibi pratik nedenler ön plandadır. İçsel motivasyon unsurları - örneğin kültürel ilgi, öğrenme isteği- ise daha zayıf bir şekilde gözlemlenmiştir. Öğretmenin rolü ve olumlu sınıf ortamı öğrencilerin motivasyonunu önemli ölçüde etkilemektedir. Ayrıca birçok öğrenci, Almanca derslerinin daha erken yaşlarda, ancak pedagojik olarak uygun şekilde başlatılmasının daha etkili olacağını ifade etmiştir. Araştırma bulguları, Almancanın yabancı dil olarak öğretildiği bağlamlarda öğretim uygulamalarına yönelik önemli öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
In der vorliegenden Fallstudie wird die Motivation von Gymnasiasten in der Türkei beim Erlernen von Deutsch als Fremdsprache untersucht. Ziel der Arbeit ist es, sowohl individuelle als auch schulische und gesellschaftliche Einflussfaktoren zu identifizieren, die die Lernmotivation der Schüler:innen prägen. Die theoretische Grundlage bildet ein multidimensionales Motivationsmodell, das zwischen intrinsischen und extrinsischen sowie integrativen und instrumentellen Beweggründen unterscheidet. Darüber hinaus werden weitere Faktoren wie kulturelles Interesse, Gruppenzugehörigkeit, Leistungsstreben und das Verhältnis zur Lehrperson berücksichtigt. Zur Datenerhebung wurde ein Mixed-Methods-Ansatz gewählt. Eine standardisierte Skala zur Erfassung der Lernmotivation wurde an 383 Zehntklässler:innen an Gymnasien in der Region Nevşehir eingesetzt. Ergänzend dazu wurden Fokusgruppeninterviews mit 28 Schüler:innen durchgeführt, um tiefere Einblicke in deren subjektive Einstellungen, Emotionen und Erfahrungswerte zu gewinnen. Die Ergebnisse zeigen, dass extrinsische und instrumentelle Motivationen wie berufliche und bildungsbezogene Zukunftsperspektiven deutlich überwiegen. Intrinsische Faktoren wie kulturelles Interesse oder Freude am Sprachenlernen sind zwar vorhanden, aber schwächer ausgeprägt. Die Rolle der Lehrperson sowie ein positives Klassenklima erweisen sich als bedeutende Einflussfaktoren. Darüber hinaus sprechen sich viele Schüler:innen für einen früheren Beginn des Deutschunterrichts aus, sofern dieser altersgerecht und motivierend gestaltet wird. Die Studie liefert wertvolle Implikationen für die didaktische Praxis im DaF-Unterricht in nicht-deutschsprachigen Kontexten. Schlüsselwörter: Deutsch als Fremdsprache, Lernmotivation, Intrinsisch - Extrinsisch, Instrumentelle Motivation, Schulumfeld.
Benzer Tezler
- Kulturspezifische wörter im Deutschen und ihre vermittlung ins Turkische
Başlık çevirisi yok
HACI YILDIZ
- Die emotionale einstellung der daf-lernenden zum Deutschen: Eine fallstudie
Yabancı dil olarak Almanca öğrenenlerin Almancaya karşı duyuşsal tutumu: Bir durum çalışması
KEMAL DEMİR
Doktora
Almanca
2016
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜN SERİNDAĞ
- Dolmetschen im medizinischen bereich – eine fallstudie zu aufgaben- und rollenprofile von dolmetscherinnen in der Türkei
Sağlık alanında sözlü çeviri – Türkiye'deki çevirmenlerin görev ve rol profilleri üzerine bir inceleme
BAHAR KATAR
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Mütercim-TercümanlıkEge ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FARUK YÜCEL
- Interfamiliäre nachfolge: hindernisfaktoren und konsequenzen dargestellt an der firma Orlion A.Ş.
Aile şirketlerindeki devirde başarıyı etkileyen faktörler ve Orlion A.Ş. firmasının incelenmesi
HAKKI BARAN ORLU
Yüksek Lisans
Almanca
2010
İşletmeMarmara ÜniversitesiSosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ZAMANTILI NAYIR
- Atasözleri ve deyimlerin yazın çevirilerinde yerelleştirilmesi ve evrenselleştirilmesi (Jurek Becker“Jakob Der Lügner”, Selim Özdoğan“Die Tochter Des Schmieds”ve Emine Sevgi Özdamar“Das Leben Ist Eine Karawanserei”)
Localization and universalization of proverbs and idioms in translation literature (Jurek Becker“Jakob Der Lügner”, Selim Özdoğan“Die Tochter Des Schmieds”ve Emine Sevgi Özdamar“Das Leben Ist Eine Karawanserei”)
SEMRA ÇAKIR
Doktora
Türkçe
2023
Alman Dili ve EdebiyatıTrakya ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAHBENDER ÇORAKLI