Tarih öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik görüşleri
History teachers' perspectives on inclusive education
- Tez No: 996397
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN ASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, Eğitim ve Öğretim, History, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada Kars merkez ilçede görev yapan ve kaynaştırma öğrencileriyle çalışan Tarih öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Kaynaştırma öğrencisi ile çalışan tarih öğretmenlerinin bu konuda bir eğitim alıp almadıkları, kendilerini yeterli hissedip hissetmedikleri, kaynaştırma eğitimi sırasında hangi yöntem ve teknikleri, hangi araç-gereçleri kullandıkları, kaynaştırma uygulaması sırasında karşılaştıkları sorunların neler olduğu ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinin neler olduğu derinlemesine belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma nitel bir çalışma olup durum çalışması ile desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yönteminden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. 2024-2025 eğitim öğretim yılında Kars merkez ilçede MEB'e bağlı 11 okulda kaynaştırma öğrencisi bulunan 19 Tarih öğretmeninin kaynaştırma eğitimine yönelik görüşlerini belirlemek için araştırmacı ve danışman tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılarak öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Öğretmenler gönüllülük esasına göre araştırmaya katılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Elde edilen verilerden oluşan kod ve temalar tablolara kaydedilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında Tarih öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik bir eğitim almadıkları, eğitim alanların ise aldıkları bu eğitimi yetersiz buldukları, Tarih öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi sürecinde kendilerini yetersiz hissettikleri, öğretmenlerin sorun yaşadıkları yapısal ve çevresel faktörlerin iyileştirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research study examines the views of history teachers working in the central district of Kars who teach inclusive students. The study focuses on whether these teachers had received training in inclusive education, and how competent they feel in this field. It also examines the methods and techniques they use in inclusive classrooms, their preferred instructional tools, the problems they encounter in inclusive education and their suggested solutions to these problems. By analysing such issues, the study intends to contribute to improving inclusive educational practices in history teaching. This qualitative study was designed as case study. Convenience sampling was used to select the participants. The study was conducted with 19 history teachers working with inclusive education students in 11 schools affiliated with the Ministry of National Education in the central district of Kars during the 2024–25 academic year. Data were collected through interviews using a form prepared for this purpose. Participation in the study was on a voluntary basis. The data were analysed using content analysis. The codes and themes obtained from the data were presented in tables. The findings revealed that most history teachers had not received training in inclusive education, and the training received by some teachers was found to be insufficient. It was also found that history teachers felt inadequate during the inclusive education process and that the structural and environmental factors causing difficulties for teachers need to be improved.
Benzer Tezler
- Dil - kültür ilişkisi bağlamında küresel bir dil olarak İngilizce: İngilizce öğretmen adaylarının görüşleri üzerine bir araştırma
Engli̇sh as a global language in the context of language - culture relationship: A study on the opinions of English teacher candidates
ABDULKADİR ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MUAZZEZ YAVUZ KIRIK
- Matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
An investigation of the self-efficacy beliefs of mathematics teachers toward their special field competencies
TUĞÇE KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Bireyselleştirilmiş eğitim programı çerçevesinde kaynaştırma eğitimine devam eden zihinsel engelli öğrenciler ve tarih dersleri
Students with mental disabilities who continued inclusive education and history classes in the frame of individualized education schedule
AYŞE GİZEM KESİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF PAMUK
- Türkiye'de özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin tanılama süreçlerinin bütününe ilişkin paydaş görüşleri
Stakeholder views on the identification process of individuals with specific learning disabilities in Turkey
ALİ BIÇAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN ÇAKIROĞLU
- İlkokul öğretmenlerinin tarih konularının işlenişinde duyuşsal giriş özelliklerine ilişkin tutumları
Attitudes of primary school teachers in discussing the historical subjects relating to affective entrance characteristics
HÜSEYİN KÖKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SAFRAN