Ortaokul düzeyinde piyano eğitiminin eleştirel düşünme becerilerine katkısı
The contribution of middle school piano education to the development of critical thinking skills
- Tez No: 998000
- Danışmanlar: DOÇ. DR. VERDA KARAÇİL CERİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Müzik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Piyano, Music education, Secondary school students, Piano
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Nişantaşı Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ortaokul düzeyinde yürütülen piyano eğitiminin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine nasıl katkı sunduğunu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim yaklaşımıyla yürütülmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu, ortaokul düzeyinde piyano dersi veren yedi öğretmen ile düzenli olarak piyano eğitimi alan sekiz öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmakta ve içerik analiziyle çözümlenmektedir. Analiz sürecinde, önce öğretmen ve öğrenci görüşleri ayrı ayrı kodlanmakta, daha sonra tema düzeyinde karşılaştırmalı bir okuma yapılarak kesişen ve ayrışan boyutlar belirlenmektedir. Bulgular yeni bir parçaya başlama, zor pasajları çözümleme, parmak dizilişi seçimi, tempo ve nüans kararları, hata ile başa çıkma, akran dönütü ve öz-değerlendirme gibi süreçlerin, eleştirel düşünmenin temel boyutları olan çözümleme, değerlendirme, gerekçelendirme ve öz-düzenlemeyi yoğun biçimde harekete geçirdiğini göstermektedir. Sonuç olarak ortaokul düzeyinde yapılandırılmış piyano derslerinin, uygun pedagojik düzenlemeler ve yeterli zaman koşullarında, eleştirel düşünme becerilerinin gelişimi için güçlü bir bağlam oluşturduğu söylenmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine how middle school piano instruction contributes to the development of students' critical thinking skills. The research is conducted within a qualitative framework based on a phenomenological design. The study group consists of seven piano teachers who teach at the middle school level and eight students who regularly receive piano lessons. Data are collected through semi-structured interviews and analyzed by means of content analysis. The findings indicate that core elements of the piano learning process activate key dimensions of critical thinking, namely analysis, evaluation, justification and self-regulation. Overall, the study suggests that structured piano instruction at the middle school level provides a powerful context for the development of critical thinking skills when supported by appropriate pedagogical strategies and sufficient instructional time.
Benzer Tezler
- 21.yüzyıl yaygın eğitim ve öğretimde ilköğretim çağı başlangıç seviyesi piyano eğitiminde bütüncül yaklaşım
21st century informal education primary school age holistic approach in beginner level piano education
ANİ SAZAK ARSU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK
DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÖZDEMİR
- Türk müziği makamlarının kategorik tanımlama performansında tını faktörünün rolü
The effect of timbre on verbal identification performance in Turkish makam music
MUSTAFA BEDİRHAN ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikHarran ÜniversitesiMüzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FIRAT ALTUN
- Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumları ile piyano dersi başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the attitudes and the achievement of the fine arts high school music department students on piano classes
ÇAĞRI BAKIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAYHAN KURTULDU
- Ortaokul müzik ders kitaplarındaki çocuk şarkılarının piyano eşlikli kullanımının değerlendirilmesi
Evaluation of children songs in secondary school music course books with piano accompaniment
LEYLA GAFAROVA
Doktora
Türkçe
2018
MüzikAfyon Kocatepe ÜniversitesiMüzik Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. GÜLER DEMİROVA GYÖRFFY
- Piyano dersinde kazanılan teknik davranışların okul şarkılarına eşlik yapmada kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşleri
Student opinions on the usege of technical approaches learned in piano lessons during the accompaniment of school songs
AYŞE YADİGAR DEMİRKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
MüzikGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. SELMİN TUFAN