Ortaokul fen bilimleri dersinde stem eğitimi: Sistematik derleme
Stem education in middle school science classes: A systematic review
- Tez No: 1002358
- Danışmanlar: PROF. DR. EROL ASİLTÜRK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
21. yüzyılda bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişim ve gelişmeler, eğitim alanında da önemli dönüşümlere yol açmaktadır. Bilim ve teknolojideki bu değişim ve gelişmeler, çağımız insanlarının yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, teknolojinin etkili kullanımı, bilgi yönetimi, işbirliği ve iletişim gibi farklı yeteneklere sahip olmasını zorunluluk haline getirmiştir. Bu yeteneklerin öğrencilere kazandırılabilmesi ve geliştirilebilmesi için bazı öğretim modellerine ihtiyaç vardır. Türkçeye fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) şeklinde adapte edilen bu yaklaşım, öğrencilerin okulda öğrendikleri teorik bilgileri günlük hayata aktarabilmeleri, farklı disiplinleri bir bütün olarak ele alabilmeleri, bilginin yanında beceri kazanmayı da hedeflemektedir. Araştırmanın amacı fen bilimleri dersinde ortaokul STEM eğitiminin etkisini araştırmak için yayınlanan makaleleri sistematik olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, 2014 ile 2023 yılları arasında ortaokul fen bilimleri dersinde STEM eğitimi ilgili Science Direct, Wiley Online Library, SpringerLink, Sage Journals, Taylor ve Francis Online, ERIC, JSTOR ve Google Scholar'da yayınlanan makaleleri sistematik olarak incelendi. 2014–2023 yılları arasında Web of Science (WOS), ERIC ve Google Scholar elektronik veri tabanlarında yayımlanan 37 makale üzerinde sistematik bir alanyazın derlemesi gerçekleştirilmiştir. Araştırmalar, yayınlandıkları yıl, ülke, kullanılan yöntemler, yayınlandıkları dergiler veri toplama araçları, örneklem grupları ve veri analizi yöntemleri bakımından içerik analizi kullanılarak detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmelerine, yaratıcı problem çözme yeteneklerini artırmalarına ve disiplinlerarası iş birliği yapmalarına olanak tanımaktadır. STEM eğitimiyle ilgili yapılan çalışmalara genel bir bakış kazandırılması ve yapılacak yeni çalışmalara ışık tutması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
In the 21st century, with the rapid changes and developments in science and technology, there are also significant changes in the field of education. These changes and developments in science and technology have made it necessary for people of our age to have different skills such as creativity, critical thinking, problem solving, effective use of technology, information management, collaboration and communication. In order for these skills to be acquired and developed in students, some teaching models are needed. STEM is a teaching approach consisting of the first letters of the fields of Science, Technology, Engineering and Mathematics, which means integrating them with each other. This approach, which was adapted into Turkish as FeTeMM, aims for students to transfer the theoretical knowledge they learn at school to daily life, to handle different disciplines as a whole, and to gain skills as well as knowledge. The aim is to examine the articles in the national literature on STEM education to date. This study aims to systematically review articles on STEM education in middle school science courses published in Science Direct, Wiley Online Library, SpringerLink, Sage Journals, Taylor ve Francis Online, ERIC, JSTOR, and Google Scholar between 2014 and 2023. In this study, we conducted a systematic literature review of 37 articles published in the electronic databases Web of Science (WOS), ERIC, and Google Scholar between 2014 and 2023. The studies were analyzed in detail in terms of the year they were published, country, methods used, journals they were published in, data collection tools, sample groups, and data analysis methods. The findings obtained from this study are expected to provide an overview of the studies conducted on STEM education and to shed light on new studies to be conducted.
Benzer Tezler
- STEM etkinliklerinin fen bilimleri dersinde akademik başarı ve derse yönelik tutuma etkisi: Sistematik inceleme ve meta-analiz çalışması
The effect of STEM activities on academic achievement and attitude towards the science course: Systematic review and meta-analysis study
MURAT KUNDAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN BULDUR
- Ortaokul fen bilimleri dersinde uygulanan STEM etkinliklerinin öğrencilerin sorgulama, problem çözme becerileri ile motivasyonları üzerine etkisi
The effects of STEM activities of science lessons applied in secondary school on inquiry, problem solving skills and motivations of students
BÜŞRA GÜLİN BUYURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER SAYLAR
- Fen bilimleri dersinde uygulanan STEM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl beceri düzeyleri, fen başarıları ve fen dersine yönelik motivasyonlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of STEM activities applied in science lessons on secondary students' 21st century skill levels, science achievements, and motivations for science
FATMA DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAİT BULUT
- Fen bilimleri dersinde STEM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin başarısına, fene ilişkin tutumlarına ve STEM'e yönelik görüşlerine etkisi
Effects of stem activities of science lessons on middle school students' achievement, attitude towards science and their opinion about STEM
DİLARA NECCAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Fen bilimleri dersinde STEM etkinlikleri ile desteklenmiş ters yüz öğrenme uygulamaları: Bir durum çalışması
Flipped learning practices supported by STEM activities in science course: A case study
EMİNE KURTEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZHAN NACAROĞLU