Ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmayayönelik farkındalık, tutum ve davranışlarınınincelenmesi
An i̇nvestigation of middle school students' awarenes, attitudes and behaviors toward sustainable development
- Tez No: 1005274
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN EMRE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğrencileri, Sürdürülebilir kalkınma, Çevresel davranışlar, Çevresel farkındalık, Çevresel tutumu, Secondary school students, Sustainable development, Environmental behaviours, Environmental awareness, Environmental attitude
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık, tutum ve davranışlarını incelemektir. Bu amaçla, ilk olarak ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma farkındalık, çevre tutumları ve çevre davranış düzeyleri belirlenerek farklı değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında, ortaokul öğrencilerinin çevre davranış puanları ile çevre tutumu puanları arasındaki ilişki, çevre davranış puanları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalığı puanları arasındaki ilişki ve çevre tutumları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalığı arasındaki ilişki belirlenmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, devlet okulunda öğrenim görmekte olan 298 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, 'Kişisel Bilgi Formu', 'Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalık Ölçeği', 'Çevre Tutum Ölçeği' ve 'Çevre Davranış Ölçeği' veri toplama araçları ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde, bir istatistik paket programı kullanılarak, betimsel istatistiki analizler, bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), pearson korelasyon analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ortaokul öğrencilerinin çevreye yönelik davranışlarının genel olarak orta-üst düzeyde, çevre tutumlarının ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sürdürülebilir kalkınma farkındalık düzeyleri orta seviyede ve puan dağılımının geniş olarak tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre çevre davranışlarının erkek öğrenciler lehine anlamlı farklılık gösterdiği; tutum ve farkındalık düzeylerinde ise cinsiyete bağlı anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Diğer demografik değişkenler açısından çevre davranışı, çevre tutumu ve sürdürülebilir kalkınma farkındalığı incelendiğinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ayrıca, çevre davranışları ile çevre tutumları arasında ve çevre davranışları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalığı arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Çevre tutumu ile sürdürülebilir kalkınma farkındalığı arasında ise pozitif ve düşük düzeyde, istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine middle school students' awareness, attitudes, and behaviors toward sustainable development. For this purpose, the levels of sustainable development awareness, environmental attitudes, and environmental behaviors of middle school students were first determined and then analyzed in terms of various variables. In the second phase of the study, the relationships between students' environmental behavior scores and environmental attitude scores, between environmental behavior scores and sustainable development awareness scores, and between environmental attitude scores and sustainable development awareness scores were investigated. The correlational research model, one of the quantitative research methods, was employed in this study. The study group consisted of 298 middle school students enrolled in a public school. Data were collected through the“Personal Information Form,”“Sustainable Development Awareness Scale,”“Environmental Attitude Scale,”and“Environmental Behavior Scale.”In the analysis of the quantitative data, descriptive statistical analyses, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and Pearson correlation analyses were conducted using a statistical software package. The results of the study revealed that middle school students generally exhibit upper medium levels of environmental behavior and possess positive environmental attitudes. Their sustainable development awareness levels were found to be moderate, with a wide distribution of scores. A significant difference was detected in favor of male students regarding environmental behaviors, while no significant gender-based differences were found in environmental attitudes or awareness levels. Additionally, no significant differences were observed in environmental behavior, environmental attitude, or sustainable development awareness in relation to other demographic variables. Furthermore, no significant relationship was found between environmental behaviors and environmental attitudes, nor between environmental behaviors and sustainable development awareness. However, a positive and low-level statistically significant relationship was identified between environmental attitudes and sustainable development awareness.
Benzer Tezler
- Fen Bilgisi eğitiminde sürdürülebilir kalkınmaya yönelik modül uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin farkındalık düzeyine etkisi
The effect of module applications for Sustainable Development in science education on awareness level of secondary school students
GÜLŞAH ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMGE KOÇ
- Web 2.0 araçları ile zenginleştirilen fen öğretiminin öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarına ve başarılarına etkisi
The effect of science teaching enriched with web 2.0 tools on students' attitudes and achievements towards sustainable development
TUBA TÜRKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İCLAL ALKAN SUCU
- 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık düzeylerine soyobilimsel konu destekli fen öğretiminin etkisi
The effect of social scientific-based science teaching on the 8th grade students' awareness levels towards sustainable development
FAHRİYE AYÇA AKGÜL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Sosyal bilgiler dersinde sürdürülebilir kalkınma: Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin görüşleri
Sustainable development in social studies course: Opinions of social studies teachers and secondary school students
YAKUP AZRAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUBA ÇENGELCİ KÖSE
- Ortaokul öğrencilerinin ekolojik kurama dayalı işlevsel okuryazarlıkları ile sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between middle school students' functional literacy based on ecological theory and their attitudes towards sustainable development
AYŞENUR SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH YAZICI