Aile bütünlüğü bozulan öğrencilerin eğitiminde karşılaşılan sorunlara yönelik okul yöneticisi, öğretmen, psikolojik danışman ve velilerin görüşleri
Views of school administrators, teachers, psychological counselors, and parents on the problems encountered in the education of children from broken family integrity
- Tez No: 1005575
- Danışmanlar: PROF. DR. VEYSEL OKÇU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Siirt Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı; okul yöneticilerinin, öğretmenlerin, psikolojik danışmanların ve velilerin aile bütünlüğü bozulan çocukların eğitiminde karşılaştığı sorunlara yönelik görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden vaka (durum) çalışması deseni, durum analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma verileri Siirt ilinde görev yapan 15 okul yöneticisi, 15 öğretmen, 15 psikolojik danışmandan ve 15 veliden toplanmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanıp içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Veriler okul yöneticilerinin, öğretmenlerin, psikolojik danışmanları ve velilerin görüşlerine göre tema ve alt temalar olarak belirtilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre okul yöneticilerinin aile bütünlüğü bozulan öğrencilere yönelik yaşadığı sorunlar zorbaca davranışlarda bulunmaları, akademik başarılarının düşmesi, iletişim problemleri, öğrencilerin özgüven eksikliği, sigara kullanmaları ve okul ortamında kesici-yaralayıcı alet bulundurmalarıdır. Öğretmenlerin aile bütünlüğü bozulan öğrencilere yönelik karşılaştığı sorunlar akademik başarının düşük olması, iletişim problemleri, teknoloji bağımlılığı, madde kullanımının artması, devamsızlık ve okula uyum sorunu yaşadıkları tespit edilmiştir. Psikolojik danışmanların aile bütünlüğü bozulan çocuklara yönelik yaşadığı sorunlar sağlıklı bir kişilik oluşturamamaları, teknoloji bağımlılığının artması, arkadaşlık ilişkilerinde problemler yaşamaları, öfkelerini kontrol edememeleri, intihar eğiliminde bulunmaları ve dikkat dağınıklığıdır. velilerin çocuklara yönelik yaşadığı sorunlar ailede iş birliğinin sağlanamaması, gelecek kaygısı yaşamaları, maddi ve manevi ihtiyaçların giderilememesi ve çocuğun otoriteye karşı çıkmasıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the views of school administrators, teachers, school counselors, and parents regarding the problems encountered in the education of children whose family integrity has been disrupted. A qualitative research design, specifically a case study model, was employed, and the data were analyzed using a case analysis technique. The research data were collected from 15 school administrators, 15 teachers, 15 school counselors, and 15 parents working and residing in Siirt province. The data were gathered through a semi-structured interview form and analyzed using content analysis. The findings were presented as themes and sub-themes based on the perspectives of school administrators, teachers, school counselors, and parents. According to the results of the study, the problems experienced by school administrators regarding students from disrupted families include engagement in bullying behaviors, decreased academic achievement, communication problems, lack of self-confidence, smoking, and bringing sharp objects to school. Teachers reported that students from disrupted families demonstrate low academic achievement, communication problems, technology addiction, increased substance use, absenteeism, and difficulties in school adjustment. School counselors indicated that these children experience difficulties in developing a healthy personality, increased technology addiction, problems in peer relationships, inability to control anger, suicidal tendencies, and attention deficits. Parents reported challenges such as the inability to establish cooperation within the family, anxiety about the child's future, failure to meet the child's material and emotional needs, and the child's opposition to authority.
Benzer Tezler
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ONAĞ
- Tutuklu yada hükümlü erkek ergenlerde kriminolojik öykü ile madde kullanımı ve aile yapısı arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
AYŞE ELİF YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Adli Tıpİstanbul ÜniversitesiSosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN ORAL
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olguları ile sağlıklı kontrollerin DTI (Diffusion tensor imaging) bulguları açısından karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
SERKAN SÜREN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2011
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP SABRİ ERCAN
PROF. DR. CAHİDE AYDIN
- Kırım ve Karabağ'ın işgalinin karşılaştırılması: işgal ve sonrası
The comparison of the occupation of Crimea and Karabakh: Occupation and post-occupation
VUSAL MANSUROV
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Uluslararası İlişkilerSelçuk ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ŞEFİKA MANGIR