Sınıf öğretmenlerinin görüşüne göre devlet ve özel ilkokullarda okul kültürünün karşılaştırılmalı incelenmesi
A comparative study of school culture in public and privateprimary schools based on the opinions of classroom teachers
- Tez No: 1005678
- Danışmanlar: PROF. ALİ SABANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre devlet ve özel ilkokullarda okul kültürünün karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yaklaşımlarından tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Antalya ilinin dört merkez ilçesinde (Aksu ilçesi hariç) devlet ve özel ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, Balcı (2018) tarafından önerilen örneklem büyüklüğü hesaplama formülü doğrultusunda belirlenmiş ve gönüllü katılım esasına göre oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Higgins-D'Alessandro ve Sadh (1998) tarafından geliştirilen ve Yılmaz (2019) tarafından Türkçeye uyarlanan Okul Kültürü Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek; öğrenci ilişkileri, öğrenci–öğretmen/okul ilişkileri, davranışsal beklentiler ve eğitsel fırsatlar olmak üzere dört alt boyuttan oluşmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve normallik testleri kullanılmış; anlamlılık düzeyi p < .05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, özel ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin okul kültürüne ilişkin algılarının, hem toplam puanlar hem de tüm alt boyutlar açısından devlet ilkokullarında görev yapan öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Alt boyutlar incelendiğinde, en belirgin farklılıkların eğitsel fırsatlar ile öğrenci–öğretmen/okul ilişkileri boyutlarında ortaya çıktığı görülmüştür. Davranışsal beklentiler ve öğrenci ilişkileri boyutlarında da özel okullar lehine anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, okul kültürüne ilişkin öğretmen algılarının yalnızca bireysel özelliklerle değil; okulun sunduğu fiziki ve eğitsel olanaklar, yönetim anlayışı ve örgütsel yapı ile yakından ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu doğrultuda araştırma bulgularının, okul yöneticilerine, eğitim politikası geliştiricilere ve araştırmacılara okul kültürünün güçlendirilmesine yönelik önemli katkılar sunacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to comparatively examine school culture in public and private primary schools based on the perceptions of classroom teachers. The study was designed using the survey model, one of the quantitative research approaches. The population of the study consists of classroom teachers working in public and private primary schools in four central districts of Antalya province (excluding the Aksu district) during the 2024–2025 academic year. The sample was determined in accordance with the sample size calculation formula proposed by Balcı (2018) and formed on a voluntary participation basis. The data were collected using the School Culture Scale developed by Higgins-D'Alessandro and Sadh (1998) and adapted into Turkish by Yılmaz (2019). The scale consists of four sub-dimensions: student relationships, student–teacher/school relationships, behavioral expectations, and educational opportunities. In the analysis of the data, descriptive statistics were used along with independent samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), and normality tests. The level of statistical significance was set at p < .05. The findings revealed that classroom teachers working in private primary schools had significantly higher perceptions of school culture than those working in public primary schools, both in terms of overall scores and across all sub-dimensions. When the sub-dimensions were examined, the most pronounced differences were observed in the dimensions of educational opportunities and student–teacher/school relationships. Significant differences in favor of private schools were also found in the dimensions of behavioral expectations and student relationships. The results indicate that teachers' perceptions of school culture are influenced not only by individual characteristics but also by the educational opportunities provided by the school, management practices, and organizational structure. In this regard, the findings of the study are expected to provide valuable implications for school administrators, educational policymakers, and researchers in strengthening school culture.
Benzer Tezler
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- 60-84 aylık çocuklara eğitim veren öğretmenlerin kavram haritaları hakkındaki bilgi durumlarının incelenmesi
A study on the knowledge of concept maps on the part of teachers who educate children of 60-84 months
MÜNEVVER YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYLİN SÖZER ÇAPAN
- Beden eğitimi ve oyun dersini yürüten öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi: Karşılaştırmalı bir çalışma
Examination of the views of teachers conducting physical education and play lesson: A comparative study
ÖZLEM YETİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA TAFLI
- İlkokul öğretmenlerinin öğrenciler arası rekabete ilişkin görüşleri
Opinions of primary school teachers regarding the competition among students
MERVE KURUMANOĞLU YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AKSOY
- Okul bahçelerinin ilkokul 4.sınıf öğrencileri ve öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi: Ağrı ili örneği
Assessing school gardens in accordance with the remarks of primary school 4th grade students and teachers: Ağri province sample
SEMA AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜBEYİR SALTUKLU