Ortaokul öğrencilerinin amaca uygun metin yazma becerilerinin incelenmesi (Karşılaştırmalı bir çalışma)
An examination of middle school students' purposeful text writing skills (A comparative study)
- Tez No: 1006146
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE COŞKUN SÖNMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin amaca uygun metin yazma becerilerini karşılaştırmalı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemine göre tasarlanmıştır. Katılımcılar Türkiye'de bir ilin merkez ilçelerindeki beş ortaokulda öğrenim gören 7. sınıf öğrencileri ve bu öğrencilerin derslerine giren Türkçe öğretmenlerinden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen“amaca uygun metin yazma formu”,“mevcut metin yazma formu”,“metin değerlendirme formu”,“öğrenci görüşme formu”ve“öğretmen görüşme formu”kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel çözümleme tekniklerinden yararlanılmıştır. Öğrenciler tarafından yazılan metinler betimsel analiz ile çözümlenirken öğretmen ve öğrenci görüşme formları ile elde edilen veriler içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Veri analizi sürecinde kodlayıcı güvenirliği yapılmıştır. Çalışmada ulaşılan sonuçlar, amaca uygun metin yazma uygulamasının öğrencilerde metin bütünlüğü, tür unsurlarını kullanma, metin kurgusu ve başlık belirleme becerilerini desteklediğini ve bu süreçte öğrencilerin yazma deneyimlerini zenginleştirdiğini ortaya koymaktadır. Öğretmen görüşlerine göre bu uygulama öğrencilerin yazma kaygısını azaltmakta, motivasyon ve öz güveni arttırmakta, hayal gücünü geliştirmekte ve yazma sürecinin daha bilinçli yürütülmesini sağlamaktadır. Öğretmen ve öğrenci görüşleri incelendiğinde amaca uygun metin yazma formunda sunulan çerçeve öğrencilere rehberlik etmekte ve yazma sürecini kolaylaştırmaktadır. Amaca uygun metin yazma uygulamalarının ders kitaplarında yer alması öğrencilerin beceri gelişimlerini destekleyecek ve yeni araştırmacılara çalışma alanı sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
This study aims to comparatively examine the purpose-oriented writing skills of middle school students. The study was designed using a qualitative research approach. The participants consisted of 7th-grade students attending five middle schools in the central districts of a province in Turkey and their Turkish language teachers. Convenience sampling was employed to determine the study group. Data were collected through a“purpose-oriented writing form,”a“current text writing form,”a“text evaluation form,”a“student interview form,”and a“teacher interview form,”all developed by the researcher. The data were analyzed using qualitative analysis techniques. Students' written texts were examined through descriptive analysis, while the data obtained from teacher and student interviews were analyzed using content analysis. Inter-coder reliability was established during the data analysis process. The findings indicate that purpose-oriented writing practices support students' skills in text coherence, the use of genre-specific elements, text structure, and title selection, while also enriching their overall writing experiences. According to teachers' views, this practice reduces writing anxiety, increases motivation and self-confidence, enhances imagination, and promotes a more conscious writing process. Both teacher and student opinions suggest that the framework provided by the purpose-oriented writing format guides students and facilitates the writing process. Including purpose-oriented writing practices in textbooks is expected to support students' skill development and offer new avenues for further research.
Benzer Tezler
- Çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin okuduğunu anlama ve öyküleyici metin yazma başarısına etkisi
The effect of creative drama activities based on children's literature texts on students' reading comprehension and narrative writing achievement
LÜTFİYE AYÇA ÇELİKBAŞ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN ASLAN
PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
- Ana dili farklı ilkokul öğrencilerinin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi
The study of reading fluency and reading comprehension skills of primary school whose mother tongue is different
YUSUF KIZILTAŞ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA YILDIZ
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının argümantasyon tabanlı etkinliklerinin incelenmesi
Examination of the pre-service middle school mathematics teachers' argumentation-based tasks
BEYZA DİNÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE TEKİN DEDE
- Açık öğretim ortaokulu Türkçe ders kitaplarındaki okuma metinlerinin 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda yer alan nitelikler bağlamında incelenmesi
An examination of the reading texts in the open education secondary school Turkish course books in the context of the qualifications in the 2019 Turkish Curriculum
ADEM KAV
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DilbilimMuş Alparslan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEYMUR EROL
- Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin tür temelli yazma modeline göre incelenmesi
Examination of activities in Turkish textbooks according to genre-based writing model
BERNA ATLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DilbilimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KARAKUŞ TAYŞİ