Developing and validating an ELF-awareness scale for English language teaching
İngilizce öğretimi için ELF farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi ve geçerlik çalışması
- Tez No: 1009717
- Danışmanlar: PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizcenin ortak dil (English as a Lingua Franca – ELF) olarak kullanımına yönelik İngilizce dili alanındaki uygulayıcıların (öğretmen eğiticileri, hizmet içi öğretmenler ve öğretmen adayları) farkındalıklarını incelemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmeyi amaçlamıştır. İngilizcenin küresel iletişimdeki değişen rolü ve geleneksel yaklaşımların ötesinde geçerliği daha titiz biçimde sağlanmış ölçme araçlarına duyulan ihtiyaç göz önünde bulundurularak, bu çalışma İngilizce öğretiminde ELF ile ilişkili unsurlara yönelik uygulayıcıların farkındalığını ölçebilecek bir ölçme aracının geliştirilmesini ele almıştır. Ölçek geliştirme süreci; madde oluşturma, uzman görüşüne dayalı geçerlik değerlendirmesi, pilot uygulamalar ve hem nicel analizler hem de nitel geri bildirimler doğrultusunda gerçekleştirilen yinelemeli düzenlemeler olmak üzere çok aşamalı bir yapıyı izlemiştir. Başlangıçtaki madde havuzu, ilgili literatür taraması, yapılan görüşmeler ve ELF'e ilişkin yerleşik ilkeler temel alınarak oluşturulmuştur. Uzman değerlendirmeleri ve ön pilot uygulamaların ardından, ölçeğin ardışık sürümleri sistematik bir gözden geçirme süreciyle geliştirilmiştir. Rasch analizi, madde uyumu, kişi güvenirliği ve ölçeğin genel işleyişini incelemek amacıyla her aşamada uygulanmıştır. Bu analizler doğrultusunda, açıklığı artırmak, tekrarları ortadan kaldırmak ve psikometrik sağlamlığı sağlamak amacıyla bazı maddeler düzenlenmiş veya çıkarılmıştır. Ölçek, öğretmen eğiticileri, hizmet içi öğretmenler ve öğretmen adaylarını kapsayan 324 katılımcıdan oluşan bir örnekleme uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, ELF Farkındalık Ölçeğinin nihai formu 31 maddeye indirgenmiş ve yüksek düzeyde yapı geçerliği ve iç tutarlılık sergilemiştir. Bulgular, ELF farkındalığının katılımcı gruplar arasında farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Buna göre, öğretmen eğiticileri görece daha yüksek farkındalık düzeylerine sahipken, onları öğretmen adayları takip etmiş; hizmet içi öğretmenlerin ise karşılaştırmalı olarak daha düşük farkındalık düzeyleri sergilediği görülmüştür. Genel olarak, katılımcıların ELF farkındalık düzeylerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bu durum, ELF'e ilişkin farkındalığın giderek gelişmekte olduğunu, ancak anadili konuşuruna dayalı geleneksel normların hâlen güçlü bir etki göstermeye devam ettiğini düşündürmektedir. Bu çalışma, araştırmacılar ve politika yapıcılar tarafından ELF farkındalığını değerlendirmek ve öğretmen eğitimi ile mesleki gelişim süreçlerini bilgilendirmek amacıyla kullanılabilecek, titizlikle geçerlik ve güvenirliği sağlanmış bir ölçme aracı sunmaktadır. Çalışma, ELF perspektiflerinin eğitim ortamlarına entegrasyonuna yönelik çıkarımlarla sonuçlanmakta ve gelecekteki araştırmalar için öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to develop and validate a scale to examine English language practitioners' (teacher educators, in-service teachers, and pre-service teachers) awareness of English as a lingua franca (ELF). Recognizing the evolving role of English in global communication and the need for more rigorously validated measurement instruments beyond traditional approaches, the study addressed the need for an instrument that captures practitioners' awareness of ELF-related considerations in English language teaching. The scale development process followed multiple phases, including item generation, expert validation, piloting, and iterative revisions informed by both quantitative analyses and qualitative feedback. An initial pool of items was created based on a review of relevant literature, interviews, and established ELF principles. Following expert evaluations and preliminary piloting, successive versions of the scale were refined through a systematic process of revision. Rasch analysis was applied at each stage to examine item fit, person reliability, and overall scale functioning. Based on these analyses, items were modified or removed to enhance clarity, eliminate redundancy, and ensure psychometric robustness. The scale was administered to a sample of 324 participants, including teacher educators, in-service teachers, and pre-service teachers. Based on the analyses, the final version of the ELF Awareness Scale was refined to 31 items and demonstrated strong construct validity and internal consistency. The findings revealed that ELF awareness varied across participant groups, with teacher educators demonstrating relatively higher levels of awareness, followed by pre-service teachers, while in-service teachers exhibited comparatively lower levels. Overall, ELF awareness among participants was found to be moderate, suggesting that although awareness of ELF-related perspectives is emerging, traditional native-speaker-oriented norms continue to exert a strong influence. The study offers a rigorously validated instrument that can be used by researchers and policymakers to assess ELF awareness and inform teacher education and professional development. It concludes with implications for the integration of ELF perspectives into educational contexts and provides recommendations for future research.
Benzer Tezler
- Sürdürülebilir ve yenilikçi bir teknoloji uygulaması ile bisküvi pişirme prosesi geliştirilmesi
Developing a biscuit baking process with an application of a sustainable and innovative technology
MUHAMMED TALHA AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Gıda MühendisliğiAnkara ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERRUH ERDOĞDU
- Matematik derslerinde öğrencilerin modelleme yeterliklerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing students' modelling competencies in mathematics lessons: An action research study
AYŞE TEKİN DEDE
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜHA YILMAZ
- Architecture and circular economy: Developing a building-scale circularity indicator
Mimarlık ve döngüsel ekonomi: Bina ölçeğinde döngüsellik indikatörü geliştirilmesi
BURCU KISMET
Doktora
İngilizce
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERYEM BİRGÜL ÇOLAKOĞLU
- The development, validation, and implementation of an inventory on English writing teachers' beliefs
İngilizce yazma öğretmenleri inançları üzerine envanter geliştirme, doğrulama ve uygulama
MEHMET KARACA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- Design and implementation of peak current controlled active clamp forward converter for railway applications
Raylı ulaşım uygulamaları için tepe akım kontrollü aktif-kıskaçileri dönüştürücü devresi tasarımı ve uygulanması
ÖNDER ERCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT YILMAZ