Okul yöneticisi ve öğretmenlerin kaynaştırma öğrencilerine yönelik tutumlarının incelenmesi
An examination of school administrators' and teachers' attitudes toward students with special educational needs
- Tez No: 1009729
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitimine devam eden özel gereksinimli öğrencilere yönelik tutumlarını belirlemektir. Bu çerçevede hem okul yöneticilerinin hem de öğretmenlerin, cinsiyet, eğitim durumu, mesleki kıdem, branşa göre farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evreni resmi Anadolu liselerinde görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerden oluşmaktadır Araştırmanın çalışma evreni ise, 2025-2026 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki Anadolu liselerinde görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerden oluşmaktadır. İstanbul ilinde 290 Anadolu lisesinde 16.597 öğretmen ile 1160 idareci görev yapmaktadır. Araştırmanın örneklemi basit seçkisiz örneklem yöntemi kullanılarak seçilen 288 idareci ve 375 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak '' Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutum Ölçeği'' ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 25.0 paket programı ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda hem okul yöneticilerinin hem de öğretmenlerin kaynaştırma eğitimindeki sorumluluklarının farkında oldukları ve yapmaları gerekenleri kavradıkları sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin, öğretmenlere göre davranış ve uyum alt boyutunda daha olumlu tutuma sahip olduğu araştırmanın sonucunda elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulguya göre eğitim seviyesi artıkça ve hizmet içi eğitimle öğretmenler ve okul yöneticileri desteklendikçe kaynaştırma eğitimine karşı olumlu tutum artmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the attitudes of school administrators and teachers working in secondary education institutions toward students with special educational needs who are participating in inclusive education. In this context, the study aims to determine whether the attitudes of both school administrators and teachers differ according to gender, educational background, professional seniority, and field of specialization. The target population of the study consists of school administrators and teachers working in public Anatolian high schools. The study population consists of school administrators and teachers working in Anatolian high schools in Istanbul during the 2025–2026 academic year. In Istanbul, 16,597 teachers and 1,160 administrators work in 290 Anatolian high schools. The sample of the study consists of 288 administrators and 375 teachers selected using the simple random sampling method. The“Attitude Scale of Teachers Toward Students with Special Educational Needs”was used to collect the research data. The data obtained in the study were analyzed using the SPSS 25.0 statistical software package. The results of the study indicate that both school administrators and teachers are aware of their responsibilities in inclusive education and understand what they are expected to do. The results of the study show that school administrators have more positive attitudes than teachers in the behavior and adaptation sub-dimensions. According to the study findings, positive attitudes toward inclusive education increase with higher levels of education and greater support for teachers and administrators through in-service training
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarındaki yönetici, sınıf ve psikolojik danışma ve rehber öğretmenlerin kaynaştırma adayı özel gereksinimli öğrencileri tanıma ve yönlendirme yeterliliklerinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği)
An analysis of primary school administrators?, teachers? and school counselors? proficiency in assessing and directing students with special needs in inclusive and mainstreaming schools (A case study in greater Gaziantep area)
NUR TOPRAK KARAER
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK
- BEP geliştirme birimi üyelerinin bireyselleştirilmiş eğitim programlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Determining the opinions of BEP development unit members on individualized education programs
MELİKE DAĞDÖGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN
- Engelli ve engelli olmayan öğrencilerin bütünleşmesinde okul yönetiminin tutumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of the attitudes of school management in the integration of disabled and non-disabled students
FİLİZ TAŞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sporİstanbul Gelişim ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ZAHİT SERARSLAN
- İlkokul kademesindeki görme engelli çocukların kaynaştırma eğitim süreçlerinin eğitim hakkı perspektifinden değerlendirilmesi
Evaluation of the inclusive education processes of visually impaired primary school children from the perspective of right to education
CANAN ÇAM YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE RESA AYDIN
- İşitme yetersizliği olan öğrencilerin bulunduğu meslek lisesi kaynaştırma uygulamalarının fizik dersi bağlamında incelenmesi
Examine the physics lesson in the integration applications at the level of the vocational high school
İHSAN EVREN AKTÜREL
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİşitme Engelliler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN GÜRGÜR