Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teachers' attitudes toward professional development activities and their individual innovativeness characteristics
- Tez No: 1009917
- Danışmanlar: PROF. DR. TUNCER BÜLBÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik tutum düzeyleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri incelenmiş; bu değişkenlerin cinsiyet, yaş, mesleki hizmet süresi ve okul kademesine göre farklılaşıp farklılaşmadığı, aralarındaki ilişki ve yordama düzeyi belirlenmiştir. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüştür. Veriler, 2024-2025 ve 2025-2026 eğitim-öğretim yıllarında Edirne'de Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 207 öğretmenden toplanmıştır. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen“Mesleki Gelişim Faaliyetlerine Yönelik Tutum Ölçeği”ile Kılıçer ve Odabaşı tarafından Türkçeye uyarlanan“Bireysel Yenilikçilik Ölçeği”kullanılmış; ayrıca tutum ölçeğinin geliştirilmesi sürecinde 300 kişilik farklı bir örneklem grubundan veri elde edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik tutumlarının genel olarak yüksek düzeyde, bireysel yenilikçilik özelliklerinin ise“sorgulayıcı”kategoride olduğunu göstermiştir. Tutum puanlarının cinsiyete göre kadınlar lehine, okul kademesine göre ise küçük düzeyde anlamlı biçimde farklılaştığı; yaş ve mesleki hizmet süresine göre ise anlamlı farklılaşmadığı belirlenmiştir. Bireysel yenilikçilik puanlarının yalnızca mesleki hizmet süresine göre anlamlı farklılaştığı, cinsiyet, yaş ve okul kademesine göre ise anlamlı farklılaşmadığı görülmüştür. Ayrıca iki değişken arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuş; bireysel yenilikçiliğin mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik tutumu düşük düzeyde yordadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study examined teachers' attitudes toward professional development activities and their individual innovativeness traits. It also investigated whether these variables differed by gender, age, years of professional service, and school level, as well as the relationship between them and the predictive power of individual innovativeness. The study was conducted using a correlational survey model. Data were collected from 207 teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in Edirne during the 2024-2025 and 2025-2026 academic years. The Attitude Scale Toward Professional Development Activities, developed by the researcher, and the Individual Innovativeness Scale, adapted into Turkish by Kılıçer and Odabaşı, were used. In addition, data from a different sample of 300 participants were obtained during the scale development process. The findings showed that attitudes toward professional development activities were generally at a high level, while individual innovativeness was in the questioning category. Attitude scores differed significantly in favor of women and by school level, but not by age or years of service. Individual innovativeness scores differed significantly only by years of service. A low, positive, and significant relationship was found between the two variables, and individual innovativeness predicted attitudes toward professional development activities at a low level.
Benzer Tezler
- Türkiye'de öğretmenlik meslek etik ilkelerinin uygulanmasına ilişkin okul müdürleri görüşleri
Principals' opinion about implementation of teaching professional ethics in Turkey
HUZUR KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN ASLANARGUN
- Yatılı bölge ortaokullarında öğrenim gören öğrencilerin politik okuryazarlık beceri düzeyleri ile bireysel barışa yönelik tutumlarının çeşitli demografik özelliklere göre incelenmesi
An analysis of the political literacy skill levels and individual peace attitudes of students in regional boarding secondary schools according to various demographic characteristics
YUNUS PEKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN ZABUN
- Öğretmenlerin okul yöneticiliğini tercih etmelerini teşvik edici ve engelleyici faktörlerin belirlenmesi
Determining the factors that encourage and inhibit teachers' preference for school administration
DAMLANUR AYCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL BALKAR
- Kosova Prizren"deki okullarda öğretmen ve yöneticilerin epistemolojik inançları ve yenilik yönetimine ilişkin görüşleri
Epistemological beliefs and views of innovation management of teachers and administrators in schools in Prizren, Kosovo
BİLGE ŞİNİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN ÖZDİL
- Eğitim yönetimi alanında yüksek lisans yapmış okul müdürlerinin bakış açılarındaki farklılıklar
Differences in perspectives of school principals with master's degree in educational administration
FAZIL KIRGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN ASLANARGUN