Öğretmen perspektifinden öğretmenlerin mesleki işbirliği ve mesleki imaj algıları
Teachers' perspective on professional collaboration and professional image
- Tez No: 1010648
- Danışmanlar: PROF. DR. RAMAZAN YİRCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim ortamı, Öğretmen algısı, Educational environment, Teacher perception
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, öğretmenlerin mesleki işbirliğine yönelik tutumları ile mesleki imaj algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmada öğretmenlerin mesleki imaj ve mesleki işbirliği düzeyleri belirlenmiş; bu değişkenlerin cinsiyet, eğitim durumu, mesleki kıdem, branş, mesleki kariyer ve okul kademesi gibi demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı ve mesleki imaj algılarının mesleki işbirliğini yordayıp yordamadığı araştırılmıştır. Nicel araştırma yaklaşımlarından ilişkisel tarama modelinde yürütülen çalışmanın evrenini 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde görev yapan öğretmenler oluşturmakta, örneklem ise uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 432 öğretmenden meydana gelmektedir. Veriler,“Öğretmenler Arasında Mesleki İşbirliğine Yönelik Tutum Ölçeği”,“Öğretmenlik Mesleği İmaj Ölçeği”ve kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmış; betimsel istatistikler, bağımsız grup t-testi, ANOVA, Pearson momentler çarpımı korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizleriyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin mesleki işbirliğine yönelik tutumlarının yüksek, mesleki imaj algılarının ise genel olarak orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Mesleki işbirliği tutumları demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık göstermezken, mesleki imaj algısının bazı alt boyutlarında kıdem, mesleki kariyer, okul kademesi ve branşa göre anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Bu durum, öğretmenlerin mesleklerine ilişkin algılarının belirli değişkenler doğrultusunda farklılaşabildiğini göstermekte ve öğretmenlik mesleğine yönelik imajın daha güçlendirilmiş ve bütüncül bir yapıya kavuşturulması gerekliliğine işaret etmektedir. Bu çerçevede öğretmenlik mesleğinin toplumsal saygınlığını artırmaya yönelik politika ve uygulamaların geliştirilmesi, öğretmenlerin mesleki rollerini daha görünür ve değerli kılacak çalışmaların desteklenmesi için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this research, the relationship between teachers' attitudes toward professional collaboration and their perceptions of professional image was examined. The study determined teachers' professional image and professional collaboration levels; explored whether these variables differed according to demographic characteristics such as gender, education level, professional seniority, branch of teaching, professional career, and school level; and investigated whether professional image perceptions predicted professional collaboration. The population of the study conducted using the relational survey model, which is one of the quantitative research approaches, consists of teachers working in the central districts of Kahramanmaraş province during the 2025–2026 academic year, while the sample comprises 432 teachers selected using the convenience sampling method. Data were collected through the“Attitude Scale towards Professional Collaboration among Teachers,”the“Teachers' Profession Image Scale,”and a personal information form; and were analyzed using descriptive statistics, independent groups t-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis. The findings indicate that teachers' attitudes toward professional collaboration are high, while their perceptions of professional image are generally at a moderate level. While professional collaboration attitudes did not show significant differences according to demographic variables, significant differences were determined based on seniority, professional career, school level, and field of study in some sub-dimensions of professional image perception. This situation demonstrates that teachers' perceptions regarding their profession may vary depending on certain variables and indicates the necessity of shaping the image of the teaching profession into a more strengthened and holistic structure. Within this context, recommendations have been made to develop policies and practices aimed at increasing the social prestige of the teaching profession, and to support efforts that will make teachers' professional roles more visible and valuable.
Benzer Tezler
- Öğretmenlere yönelik sürekli mesleki gelişim etkinliklerinin öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre incelenmesi: Türkiye ve İngiltere örneği
The examination of continuous professional development activities for teachers from the perspectives of teachers and school managers: The case of Turkey and England
MUSTAFA CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR
- Yapay zekâ destekli öğrenme ortamlarında sınıf yönetimi: Öğretmen deneyimleri
Classroom management in artificial intelligence supported learning environments: Teacher experiences
MELTEM KIZILER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ALİ AKIN
- Öğretmenlik uygulaması sürecinin öğretmen adayı uygulama öğretmeni ve öğretim üyesi perspektifinden incelenmesi
Examination of the teaching practice process from the perspective of the candidates practice teacher and faculty
SALİHA UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN
- Değerler kavramı temelinde eğitimsel sorunların incelenmesi
Investigating educational problems based on the concept of values
FİLİZ DURMAZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA KILIÇOĞLU
- An investigation of in-service secondary mathematics teachers evolving knowledge through professional development activities based on modeling perspective
Ortaöğretim matematik öğretmenlerinin pedagojik alan ve pedagojik bilgilerindeki gelişimin, modelleme yaklaşımına göre tasarlanmış bir mesleki gelişim ve eğitim etkinliği sürecinde incelenmesi
ARZU AYDOĞAN YENMEZ
Doktora
İngilizce
2012
MatematikOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ