Writing with integrity: Developing and implementing a source-based academic writing program for EFL learners
Dürüstlük ile yazma: İngilizce öğrencileri ı̇çin kaynak temelli akademik yazma programının geliştirilmesi ve uygulanması
- Tez No: 1010820
- Danışmanlar: PROF. DR. SALİM RAZI, DR. ÖZGÜR ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma,“Dürüstlük ile Yazma: İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler için Kaynak Temelli Akademik Yazma Programı”başlıklı eğitim programının etkililiğini değerlendirmektedir. Bu çalışmanın amacı etik, mekanik ve retorik metinlerarasılık yaklaşımlarının kuramsal temeli üzerinden, İngilizce öğrenenlerin metin yazarı olarak kaynak metin kullanımı sırasında karşılaştıkları sorunları akademik dürüstlüğe proaktif bir yaklaşım ile iyileştirmektir. Kitlesel, açık ve çevrimiçi kurs (MOOC) formatında geliştirilen ve sunulan bu program, Türkiye'de bir devlet üniversitesinde verilen Yazma Becerileri 2 (YB2) dersine ek destekleyici bir kurs olarak uygulanmıştır. Çalışmanın katılımcıları ise temel seviye akademik yazma bilgisine sahip olan ve YB2 dersine kayıtlı 44 öğrencidir. Bu çalışmada, YB2 dersi ile pedagojik uyum üzerinden, İngilizce öğrenen metin yazarları için etkili kaynak metni kullanımı ve açıkça atıf verme becerileri ile etkili argüman oluşturmanın geliştirilmesi hedeflenmiştir. Bir eğitim programı değerlendirme çalışması olarak tasarlanan bu araştırmada, Kirkpatrick'in Dört Seviyede Program Değerlendirme Modeli esas alınmıştır. Bununla birlikte tepki, öğrenme, davranış ve sonuç seviyelerinde veri toplanmış ve analiz edilmiştir. Sonuçlara göre katılımcılar bu deneyimi etkili, fazlasıyla kullanışlı ve ilgi çekici olarak tanımlamıştır. Bununla birlikte katılımcılar YB2 dersi ile kurulan pedagojik entegrasyonu kıymetli olarak tanımlamıştır, ki bu durum YB2 dersinin eğitmeni tarafından da onaylanmıştır. Katılımcılar en yüksek seviyede öğrenimi mekanik metinlerarasılık alanında göstermiştir, ardından sırasıyla retorik ve etik alanlarda öğrenim gelmektedir. Son olarak, katılımcılar metinlerarasılık becerilerini kullanırken farklı biçimlerde bilgiden pratiğe aktarım noktasında uyuşmazlıklar sergilemiştir. Çalışma, alandaki eğitmenler ve araştırmacılar için pedagojik ve yöntemsel öneriler ile son bulmuştur.
Özet (Çeviri)
This master's thesis study investigates the evaluation of effectiveness of a pedagogical training titled“Writing with Integrity: A Source-Based Academic Writing Program for EFL Learners”. Grounded in ethical, mechanical and rhetorical approaches of intertextuality, this study aims to mitigate challenges of source text use faced by EFL (speakers of English as a foreign language) student authors with a proactive approach to academic integrity. Designed and delivered as a MOOC (massive, open, online course); the program has been implemented as a supplementary training to Writing Skills 2 (WS2) course at a state university in Türkiye. Accordingly, the participants consist of 44 EFL learners who were registered in WS2, familiarized with essentials of academic writing. Through pedagogical alignment with WS2, this study aimed to enhance building arguments for EFL learners upon effective integration of source texts via transparent acknowledgement. Built as an educational evaluation research, this study employed Kirkpatrick's Four Level of Evaluation framework, which guided the data collection and analyses at levels of reaction, learning, behavior and results. The findings revealed that participants considered their MOOC experience effective, highly useful and engaging. Regarding the pedagogical implementation with WS2, participant considered the training as valuable, corroborated by WS2 Instructor. Furthermore, participants displayed the highest level of skills attainment at mechanical domain, followed by rhetorical and ethical domains. Finally, participants' application of intertextual skills displayed patterns of discrepancy of transfer from knowledge into practice. The study concludes with pedagogical and methodological implications for instructors and researchers in the field.
Benzer Tezler
- OMNET++ simulation model for integrated modular avionics
Entegre modüler aviyonikler için OMNET++ simulasyon modeli
MÜMİN GÖKER GAYRETLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiSavunma Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN YENİÇERİ
- Türk inşaat sektöründe yalın mobilizasyon ve şantiye atık yönetimi uygulamaları üzerine bir inceleme
An investigation on lean mobilization and site waste management in Turkish construction industry
NUR EFŞAN ERUSTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEGÜM SERTYEŞİLIŞIK
- A framework for a nation-wide electronic health vault with a secure multi-cloud hybrid model
Güvenli hibrit çoklu bulut yöntemi ile tasarlanmış ülke çapında elektronik sağlık kasası modeli
HALİL EMRE GÖNEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. SERKAN TÜRKELİ
- Creating, communicating and promoting a culture of academic integrity in higher education English language learning context
Yükseköğretim İngilizce dil öğreniminde akademik dürüstlük kültürü geliştirmek
MELTEM BAYSAL ÇALIŞKAN
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİM RAZI
- Mimari eleştiri metinlerinde parça ve bütün ilişkisinin yapısalcı yöntem ile aranması: Pompidou örneği
Searching the relationship between piece and whole with structuralism as a method in architectural criticism texts: Example of pompidou
ARİF AKTAŞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEMİR