Matematik öğretmen adaylarınınhazırladıkları okul dışı matematik etkinliklerindeki yaratıcılıklarının incelenmesi
An analysis of the creativity of mathematics teacher candidates in the out-of-school mathematics activities they prepare
- Tez No: 1010944
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ARZU ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma 26/11/2024 tarih,2024/14 sıra no ve E-20189260-100-688667 sayılı etik kurul onayının alınmasıyla uygulanmaya başlamıştır. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının oluşturdukları okul dışı matematik etkinliklerindeki yaratıcılıklarını akıcılık, esneklik ve orjinallik alt boyutları açısından incelemek ve etkinliklerde tercih edilen sınıf seviyesi, tema, öğrenme çıktısı değişkenlerine göre dağılımları belirlemektir. Araştırma, bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde üçüncü sınıfta öğrenim gören 30 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırma kapsamında, öğretmen adaylarından matematik dersi öğrenme çıktılarını desteklemek amacıyla, okul dışı ortamlarda uygulanabilecek etkinlikler tasarlamaları istenmiştir. Tasarlanan etkinlikler, yaratıcılığın akıcılık, esneklik ve özgünlük alt boyutlarına göre değerlendirilmiştir. Etkinliklerin tercih edilen sınıf seviyesi, tema ve öğrenme çıktısı değişkenlerine göre dağılımları frekans değerleri aracılığıyla tablolaştırılarak sunulmuştur. Öğretmen adayları tarafından tasarlanan etkinlikler, araştırmacı tarafından geliştirilen yaratıcılık alt boyutları ölçütlerine göre analiz edilmiştir. Etkinlik, yaratıcılığın alt boyutlarından en az birine ilişkin özellik taşıması durumunda“Yaratıcı Etkinlik”; hiçbir yaratıcılık alt boyutuyla ilişkilendirilememesi durumunda ise“Yaratıcılık İçermeyen Etkinlik”olarak sınıflandırılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adayları tarafından oluşturulan etkinliklerin en çok; farklı temsillerden yararlanma, günlük yaşamla ilişkilendirme, durumlar arası karşılaştırma yapabilme, farklı perspektiflerden yaklaşabilme (esneklik) alt boyutunu içerdiği görülmüştür. Okul dışı matematik etkinliklerinin büyük çoğunluğu -en az bir alt boyuta ilişkin özellikleri içermesi sebebiyle- yaratıcı etkinlik olarak değerlendirilmiştir. Bu sebeple öğretmen adaylarının büyük bir kısmında okul dışı matematik etkinliği geliştirme konusunda belirli düzeyde yaratıcılık algısına sahip oldukları düşünülmektedir. Araştırmada öğretmen adaylarının en çok 5. ve 6. sınıf seviyelerinde okul dışı matematik etkinlikleri oluşturdukları gözlemlenmiştir. Oluşturulan etkinliklerde en fazla 'Sayılar ve Nicelikler' ve 'Geometrik Nicelikler' temalarının yer aldığı görülmüştür. 'İşlemlerle Cebirsel Düşünme ve Değişimler', 'Dönüşüm', 'Geometrik Şekiller' ve 'Veriden Olasılığa' temalarında yer alan öğrenme çıktılarını hedefleyen etkinlik sayısının sınırlı olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın bir diğer bulgusu, etkinliklerin öğrenme çıktılarına göre dağılımı ele alındığında, öğretmen adaylarının soyut kavramlar içeren öğrenme çıktıları yerine, daha çok günlük yaşamla doğrudan ilişkilendirilebilen ve somut durumlara odaklanan öğrenme çıktılarını tercih ettiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the creativity of primary school mathematics teacher candidates in the extracurricular mathematics activities they create in terms of the sub-dimensions of fluency, flexibility, and originality, and to determine their distribution according to the variables of preferred grade level, theme, and learning outcome in the activities. The research was conducted with the participation of 30 teacher candidate senrolled in the third year of the primary school mathematics teaching department at a state university. A case study design was adopted from qualitative research methods. Within the scope of the research, teacher candidates were asked to design activities that could be implemented in out-of-school settings to support mathematics learning outcomes. The designed activities were evaluated according to the sub-dimensions of creativity: fluency, flexibility, and originality. The distribution of the activities according to the preferred grade level, theme, and learning outcome variables was presented in tables using frequency values. The activities designed by the teacher candidates were analyzed according to the creativity sub-dimension criteria developed by the researcher. The activity was classified as a“Creative Activity”if it possessed characteristics related to at least one of the subdimensions of creativity; if it could not be associated with any creativity subdimension, it was classified as a“Creativity-Exclusive Activity.”The research results revealed that the activities created by teacher candidates most frequently included the following sub-dimensions: utilizing different representations, relating to daily life, comparing situations, and approaching from different perspectives (flexibility). The vast majority of out-of-school math activities were evaluated as creative activities because they contained characteristics related to at least one sub-dimension. For this reason, it is thought that a significant portion of teacher candidates possess a certain level of creativity in developing out-of-school math activities. The study observed that teacher candidates most often created out-of-school math activities for 5th and 6th grade levels. The themes 'Numbers and Quantities' and 'Geometric Quantities' were most frequently found in the activities created. It was determined that the number of activities targeting learning outcomes in the themes of 'Algebraic Thinking and Changes with Operations', 'Transformation', 'Geometric Shapes', and 'From Data to Probability' was limited. Another finding of the study shows that when considering the distribution of activities according to learning outcomes, teacher candidates prefer learning outcomes that can be directly related to daily life and focus on concrete situations rather than learning outcomes involving abstract concepts.
Benzer Tezler
- Biyoloji öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarına gezi düzenleme yeterliklerinin geliştirilmesi üzerine deneysel bir çalışma
An experimental study on developing the competences of biology teacher candidates in organizing trips to out-of-school learning environments
SONGÜL KETMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURCAN UZEL
- Fen bilgisi öğretmen adaylarına verilen Web2.0 destekli okul dışı öğrenme eğitiminin değerlendirilmesi
Evaluation of Web 2.0 supported out-of-school learning training for prospective science teachers
İSMİHAN NUR KALE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVA İPEK AKBULUT
- Matematik öğretmen adaylarının dörtlü bilgi modeli ile alan ve alan öğretimi bilgilerinin incelenmesi: limit örneği
Examining mathematics pre-service teachers? subject matter and pedagogical content knowledge by using knowledge quartet: the case of limit
SEMİHA KULA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- Okul öncesi öğretmen adaylarının mühendislik tasarım süreci ile ilişkilendirilmiş STEM etkinlik planı hazırlama durumlarının incelenmesi
An investigation of pre-service preschool teachers' preparation of a STEM activity plan associated with the engineering design process
RABİA ÖRÜMCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PELİN AKSÜT ARSLAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜLKÜ AYVAZ
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematiği öğretme bilgilerinin gelişiminin incelenmesi: Bir ders imecesi (Lesson study) çalışması
Investigating development of prospective primary teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study
MÜJGAN BAKİ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN