Bağlam temelli öğrenmeye dayalı REACT öğretim modelinin öğrencilerin yazma başarısı ve yazma motivasyonu üzerindeki etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of the context-based learning-based REACT teaching model on students' writing achievement and writing motivation
- Tez No: 1013043
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BANU ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, bağlam temelli öğrenme etkinlikleri REACT öğretim modelinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine ve yazma motivasyonlarına etkisini saptamaktır. Araştırma ön test- son test desenli yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kütahya Merkez ilçesinde öğrenim gören 60 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerden 30'u deney grubunda, 30'u kontrol grubunda yer almıştır. Çalışma; ön test ve son test çalışmaları, REACT öğretim modeli uygulamaları ile birlikte toplam 8 hafta sürmüştür. Uygulama süresince deney grubuyla REACT öğretim modelinin uygulandığı yazma dersleri yürütülürken kontrol grubunda ders kitaplarında yer alan yazma yöntemlerinin uygulandığı ders işleme süreci devam ettirilmiştir. Araştırma verileri Yazılı Anlatım Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı (Bilican Demir ve Yıldırım, 2019), Yazma Motivasyonu Ölçeği (Deniz ve Demir, 2020) ve öğrencilerin uygulama sürecinde oluşturdukları ürünlerle toplanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS programı kullanılarak çeşitli testlerle analiz edilmiş ve bulgular tablolarla sunulmuştur. Elde edilen verilerden hareketle araştırma sonucuna göre; bağlam temelli REACT öğretim modeli uygulamaları yapılan deney grubunun yazma becerisi ve yazma motivasyonları ile ders kitabında yer alan yazma yöntemleri kullanılan kontrol grubu öğrencilerinin yazma becerisi ve yazma motivasyonları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark saptanmıştır. Sonuç olarak REACT modelinin öğrencilerin yazma becerisinin geliştirilmesinde ve yazma motivasyonlarının yükselmesinde etkili olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effect of context-based learning activities using the REACT teaching model on the written expression skills and writing motivation of secondary school students in the 7th grade. The study is a pre-test, post test, semi-experimental study. The study group consisted of 60 7th grade students studying in Kütahya Central District. Of these students, 30 were in the experimental group and 30 were in the control group. The study comprised pre-test and post-test activities, as well as REACT teaching model applications, and lasted a total of 8 weeks. During the application period, writing lessons based on the REACT teaching model were conducted with the experimental group, while the control group continued with the writing methods outlined in their textbooks. The research data were collected using the Written Expression Analytic Graded Scoring Key (Bilican, Demir & Yıldırım, 2019), the Writing Motivation Scale (Deniz & Demir, 2020) and the products created by the students during the application process. The data obtained were analysed using various tests in the SPSS programme and the results are presented in tables. Based on the results of the study, it was found that there was a significant difference in the writing skills and writing motivation of the experimental group, which used the context-based REACT teaching model, compared to the control group, which used the writing methods in the textbook. In conclusion, the REACT model has been found to be effective in developing students' writing skills and raising their writing motivation.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde bağlam temelli öğrenme uygulamaları
Applications of context-based learning in primary 4th class science and technology course
GÜLSÜM YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Disiplinlerarası bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalı fizik öğretim programının uygulanma süreci ile öğrencilerde bilişsel ve duyuşsal açıdan yarattığı değişimin incelenmesi
The implementation process of the physics curriculum based on the interdisciplinary context learning approach and the cognitive and affective outcomes of the implementation in students
ONUR YALÇIN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Bağlam temelli REACT öğrenme modelinin sosyal bilgiler dersinde uygulanması
Application of context-based REACT learning model in social studies course
SERDAL GÜNAY
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ DÖNMEZ
- Üretim, dağıtım, tüketim öğrenme alanına yönelik REACT modeline göre hazırlanan rehber materyallerin etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness of guidance materials prepared according to REACT model for production, distribution, consumption learning area
ŞENGÜL KASIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKPINAR
- İlkokul dördüncü sınıftaki kesirler konusuyla ilgili bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalı açıklama destekli REACT stratejisine göre geliştirilen etkinliklerin etkisinin incelenmesi
An investigation of the effectiveness of activities developed based on the REACT strategy supported by explanations within the contextual learning approach on the topic of fractions in fourth grade primary school
ALEYNA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESER ÜLTAY