Citizenship formation and democracy education in village institutes
Köy enstitülerinde vatandaşlik i̇nşasi ve demokrasi
- Tez No: 1015456
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ASIM KARAÖMERLİOĞLU, PROF. DR. AHMET EMRE ATEŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Köy enstitüleri, Köy eğitimi, Köycülük, Village institutions, Village education, Peasantist
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'de köy eğitimi 1935 yılına kadar çözülememişti. İlköğretim Genel Müdürlüğüne atanan İsmail Hakkı Tonguç küçük köylere yedi aylık kurslarda eğitmen, büyük köylere beş yıllık enstitülerde öğretmen yetiştirmeyi tasarladı; çeşitli bölgelerde kırsalda 20 enstitü kuruldu. Kültür, tarım ve köye yararlı meslekler öğretildi. Enstitüler üretici iş okuluydu. Eğitmeni ve öğrencisiyle kendi binalarını kendileri inşa ediyor, eşyalarını kendileri yapıyor, yiyeceklerini kendileri yetiştiriyorlardı; böylece bir yandan iş öğretilirken enstitüye kaynak yaratılıyordu. Aksi takdirde ödenek yoluğunda ve savaş kıtlığında enstitüler kurulamaz, yaşatılamazdı. Öğrenci köyden alınıp yetiştirilerek kendi köyüne gönderiliyordu; böylece hem köy çocuğuna fırsat yaratılmış hem öğretmenin köye uyum sorunu çözülmüştü. Eğitmenli üç yıllık köy okulunu bitiren çocuklar, öğretmenli bölge okullarında veya enstitülerin hazırlık sınıfında ilkokulu tamamlama şansına kavuştular. Yetenekli olanlara enstitülerde orta öğretim yolu, ardından Yüksek Köy Enstitüsü yolu açılmış, fırsat eşitliği sağlanmıştı. Demokratik yönetimin uygulandığı, öğrencilerin yönetime katıldığı, öğretmenlerin ve müdürlerin dahi eleştirilebildiği bu kurumlarda köylü çocuklara yurttaşlık bilinci kazandırıldı. Tonguç'un eğitim felsefesinin temeli vatandaşlık inşası ve demokrasi öğretisiydi; Bildung felsefesi temsilcileri Kerschensteiner ve Dewey'yi örnek almıştı. Tonguç ve ekibi 1946 seçimlerinde CHP içinde güçlenen milliyetçi/ muhafazakar Anadolucular tarafından tasfiye edildiler. Enstitü literatüründe bugüne kadar Anadolucuların Tonguç'la ilişkisi irdelenmemiş; değişik köycülük söylemleri Tonguç'un köycülüğüyle karşılaştırılmamış; Anadolucuların ve Tonguç'un farklı Bildung yaklaşımları çalışılmamıştır. Ayrıca kilit role sahip eğitmen kursları gerektiği gibi analiz edilmemiştir. Bu çalışmanın hedefi bu eksikleri tamamlamaktır.
Özet (Çeviri)
Rural education in Turkey had remained unresolved until 1935. İsmail Hakkı Tonguç as Director General of Primary Education, devised a dual-track model: training instructors through seven-month courses for small villages, and training teachers in five-year institutes for larger villages. Twenty village institutes established in rural regions offered instruction in culture, agriculture, and vocations useful to village. They were productive work-schools. Instructors and students collectively constructed their own buildings, produced their own equipment, cultivated their own food; thus, while acquiring practical skills, they also financed institutes. Students were recruited from villages, trained, and then returned to their villages. This model both opened the path for rural children and mitigated teachers' adaptation problem to village. Pupils completing three-year instructor-led village schools could complete primary education in regional schools or in the preparatory classes of the institutes. Talented students could then proceed to secondary education within the institutes and subsequently to the Higher Village Institute, thereby ensuring equality of opportunity. Students participated in administration and could criticize even teachers and directors. Thus, they developed civic awareness. Tonguç's philosophy rested on citizenship formation and education of democracy, drawing inspiration from the Bildung principles advocated by Kerschensteiner and Dewey. However, nationalist/conservative Anatolianists who gained influence within the CHP purged Tonguç and his cadre in 1946. This study aims to examine the relationship between the Anatolianists and Tonguç, compare their peasantism and differing approaches to Bildung; analyze the role of instructor courses so far neglected.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi ile sosyal bilgiler ders kitaplarının temel insani değerler açısından karşılaştırılması
The comparing with primary scholl 4 th grade human rights citizenship and social studies textbooks in terms of basic human values
CEREN KUZUCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELVAN YALÇINKAYA
- 1968'den günümüze sosyal bilgiler öğretim programlarında kimlik inşası
Identity construction in social studies curriculums from 1968 to the present
BÜŞRA DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAFER KUŞ
- Bilgi toplumunda akıllı şehirler ve katılımcı yurttaşlık
Smart cities and participatory citizenship in the information society
MUHAMMET VOLKAN ARMAĞAN
- Axel Honneth'in toplum felsefesinde tanınma ve özgürlük
Recognition and freedom in Axel Honneth's social philosophy
DOLUNAY ÇÖREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
HukukGalatasaray ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ULVİ TÜRKBAĞ
- Ortaokul öğrencilerinin çocuk hakları kavramına ilişkin bilişsel yapılarının incelenmesi
Analysis of secondary school students' cognitive structures on the concept of children's rights
SEVİM ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÜREMİŞ