Duygusal farkındalık eğitim uygulamalarının çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigating the effects of emotional awareness training practices on children's emotion regulation skills
- Tez No: 1015672
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET TORAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Preschool period, Preschool education
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Kültür Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, duygusal farkındalık eğitim uygulamalarının çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisini incelemek ve eğitim uygulamaları sürecinde çocukların duygulara ilişkin deneyimlerini ortaya koymaktır. Bu doğrultuda araştırmada, nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma modeli benimsenmiştir. Deneysel sürecin dinamiğini ve uygulama aşamasındaki ayrıntıları derinlemesine anlamlandırmak amacıyla karma modellerden gömülü desen tercih edilmiştir. Araştırmanın temel yapısını“ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen”oluştururken; uygulama süresince toplanan anekdot kayıtları ve uygulayıcı günlükleri bu yapıya entegre edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet ilkokuluna bağlı anasınıfı ile bağımsız bir anaokulunda öğrenim gören 5 yaşındaki toplam 60 çocuk oluşturmaktadır. Bu çocukların 31'i deney, 29'u ise kontrol grubunda yer almıştır. Veriler; demografik bilgi formu ve okul öncesi duygu düzenleme ölçeğinin yanı sıra anekdot kayıtları ve uygulayıcı günlükleri aracılığıyla elde edilmiştir. Deney grubuna araştırmacı tarafından geliştirilen 32 oturumluk duygusal farkındalık uygulamaları eğitimi uygulanırken, kontrol grubunda ise mevcut okul öncesi eğitim müfredatına devam edilmiştir. Elde edilen nicel veriler uygun istatistiksel yöntemlerle, nitel veriler ise tematik analiz yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular incelendiğinde; nicel veriler, eğitim programının uygulandığı deney grubunun duygu düzenleme becerilerinde kontrol grubuna kıyasla istatistiksel olarak anlamlı ve yüksek düzeyde bir artış olduğunu, bu kazanımların izleme testlerinde de kalıcılığını koruduğunu göstermiştir. Araştırmanın nitel boyutu ise çocukların süreç içerisinde duyguları bedensel duyumlarla somutlaştırmayı, karmaşık duyguları ayırt etmeyi ve öz düzenleme stratejileriyle olumsuz duyguları yönetmeyi öğrendiklerini; aynı zamanda akran ilişkilerinde empati, iş birliği ve duygusal tolerans becerilerini geliştirdiklerini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This research aims to investigate the impact of emotional awareness training practices on children's emotion regulation skills and to reveal children's experiences regarding emotions during the educational process. Accordingly, the study adopts a mixed methods research design, integrating both quantitative and qualitative data collection techniques. An embedded design was selected among mixed models to provide an in-depth understanding of the dynamics of the experimental process and the details of the implementation phase. While the primary framework of the study consists of a“quasi-experimental design with pretest-posttest control groups,”anecdotal records and practitioner logs collected during the implementation were integrated into this structure. The study group comprises a total of 60 children aged five years, attending a nursery class affiliated with a public primary school and an independent kindergarten. Of these children, 31 were assigned to the experimental group and 29 to the control group. Data were obtained through a demographic information form, a preschool emotion regulation scale, anecdotal records, and practitioner logs. The experimental group received a 32-session emotional awareness training practices developed by the researcher, while the control group continued with the existing preschool education curriculum. The quantitative data were analyzed using appropriate statistical methods, and the qualitative data were analyzed through thematic analysis. The findings indicate that the quantitative data showed a statistically significant and high-level increase in the emotion regulation skills of the experimental group compared to the control group, with these gains remaining permanent in follow-up tests. The qualitative dimension of the research revealed that, throughout the process, children learned to embody emotions through physical sensations, distinguish complex emotions, and manage negative emotions using self-regulation strategies. Furthermore, it was observed that they developed empathy, cooperation, and emotional tolerance skills in peer relationships.
Benzer Tezler
- Sanat terapisi uygulamalarına dayalı psikoeğitim programının işitme engelli çocukların duygusal okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of psychoeducation program based on art therapy practices on emotional literacy skills of children with hearing impairment
AYTAÇ YEŞİLKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATOŞ BULUT ATEŞ
- Üniversite öğrencilerinde erken dönem uyumsuz şemalar, başa çıkma stilleri ve öznel iyi oluş arasındaki ilişkilere yönelik bir model sınaması
Testing a model of associations between early maladaptive schemas, coping styles, and subjective well-being in university students
MURAT BOYSAN
Doktora
Türkçe
2012
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN PİŞKİN
- Fiziksel ve duygusal istismarın önlenmesi sürecinde öğrenci odaklı çok düzeyli müdahale uygulamalarının geliştirilmesi
Development of student-focused multi-level intervention practices in the process of preventing physical and emotional abuse
HATİCE ÖZGEN
- Gelişimsel farklılıklar gösteren çocuklarda duyusal entegrasyona bağlı kanıta dayalı adaptif cevapların incelenmesi
Evidence-based examination of adaptive responses related to sensory integration in children with developmental differences
SEVİLAY TUNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
ErgoterapiÜsküdar ÜniversitesiErgoterapi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVDA ASQAROVA
- Advanced techniques and comprehensive analysis in speech emotion recognition using deep neural networks
Derin sinir ağları kullanarak konuşma duygu tanıma üzerine gelişmiş teknikler ve kapsamlı analiz
AHMET KEMAL YETKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE KÖSE